（1）审设问
①审问题数量：确定题目中出现几个问题，考辨析题或者评析，你认为怎么样等注意先判断对错再说明理由。
②审考点：青春期、法律、集体、改革开放、共享发展成果、创新、民主政治、守望精神家园、人口资源环境问题……。
③审设问角度：是什么、为什么、怎么做还是其他类型。
④审限制性条件：确定设问的主体和所考察的知识点。结合材料、结合……知识或者个人、青少年、社会、企业、国家。
（2）审材料
①找关键点 ；②对应考点;③看分值： 决定写几点，把自己知道的都写上，尽量多写
（3）组织答案 书本知识+材料分析
（1）思想态度要积极阳光正能量；字一定要写好；按照题目要求尽量多写，把自己知道的都写上去，最好多用我们学过的知识。
（2）最好分点写①②③……;根据分值判断写几点，建议多写一点为好；注意多层次、多角度。
（3）做到“四化”：答案要点化、表述术语化、结构逻辑化、书面简洁化。
注意：同学们一定要下笔“写”，材料题一定不能只靠听老师讲，或者自己看，不要贪“多”，
要把每道题目练“精”。下笔“写”，和答案比对，找出自己的问题，这样提升更快!
做了以上步骤后就开始根据考点来思考我们背过的知识点和学习过的相关内容啦！当然还可以用提前掌握的模版来编辑我们想出来的答案。
在作答时要打一下草稿。先把材料涉及到的点或者有关联的点答在前面，然后再把剩下的也当补充写在答案的后面。最后还可以结合生活实际或者我们自己认为可以用来回答该题的答案写在最后面。
注意：（打草稿不是把所有答案都抄一遍，写出关键词和要点就可以了，避免浪费太多时间导致试卷写不完。）在打草稿的基础上再次把答案誊写在试卷上，注意重新整理下句子的结构，保证答案要点通顺，完整，精炼且要点都全。
名词是什么：（含义、内涵、内容、特点、形式、表现、本质、基本要求、战略、国策、关系．．．．．．这类题一般是背记题，需回归教材找到答案。）
1．有学过的名词的，进行名词解释。
如：责任是…,理想是…依法治国是…艰苦奋斗是…等等
写相关核心观点。如：
①青春是美好的，我们要悦纳青春，珍惜青春，奋斗青春
②生命的价值在于对国家、对社会的贡献。
③挫折是常有的，挫折是把双刃剑，有利有弊，我们要正视挫折，勇敢地积极乐观面对挫折，学习掌握战胜挫折的方法。
④诚信是立身之本，交往之道，是一个人基本的道德品质是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的内容。
⑤中华民族精神是指中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
⑥实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。
⑦伟大建党精神的内涵是什么？（P111）
坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民
（体现/说明/反映/涉及/得出信息等）类型
2．材料体现了教材中的哪些观点（或道理）？
答题格式：直接写书本知识点
3．“……如何体现……”，这类题在答题时要结合材料进行分析。（体现类型）
答题格式：XX材料体现XX知识点
4．材料说明了什么？ （文字类）
答题格式：现象（材料本身 ）+ 本质（书本知识点）+做法（可答可不答，视需要而定。）
（1）材料分别说明了什么？
设问中出现了“分别”，答题时要一一作答，如①材料一：②材料二：③材料三：……
（2）材料共同说明了什么？
设问中出现了“共同”，答题时要找到几个材料的共同点作答。
5．材料说明（反映）了什么？ （图表类）图表题
（1）三看：看标题、看数据（有无进步、有无差距）、看注释
（2）答案格式：现象（有标题的直接抄标题）+本质（书本知识点）
【答题格式】
（1）必要性（现状+危害）。是指材料所反映的现象存在的客观实际，材料中有才行，没有不写。
（2）重要性。分析行为产生的原因（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原因、原理、法律、法规等书本知识点）。要注意把题目问的内容与知识点联系起来，句型：……是……的体现（例如，制定港版国安法是维护国家安全的体现。国家安全是安邦定国的重要基石）
（3）有利于。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等，一般写3个有利于。（主体角度如有利于国家、社会、企业、个人；知识点角度如经济、政治、文化、生态等。）要多角度考虑对谁有利，
------写原因；意义、作用或影响、危害
①正能量的-------般写意义、作用
常用： 第一：有利于解决材料中出现的问题；
第二：有利于个人（人民/中学生/公民）；
第三：有利于社会；
第四：有利于国家 ；
第五：有利于世界。
②负能量的------一般写危害、影响
常用： 危害……、扰乱……、侵害了……、
不利于……个人（人民/中学生/公民）
不利于……社会（企业）、
不利于……国家、
不利于……世界等方面展开
③又对又不对的------辩证地看
----对的部分：说意义、作用
常用：有利于、有助于、增强、促进---国家、社会（企业）、个人等角度展开
----不对的部分：危害、影响
常用：危害…、扰乱…、造成…、侵害了…、不利于----国家、社会（企业）、个人等角度展开
【基本思路】
首先要明确所提建议是为了解决什么问题，分角度答题。
①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）
②怎样解决？——注意建议的角度。如：国家（政治、经济、文化、科技、民生、教育、法律、生态等角度）、社会、个人（理想、观念、学习、行为、生活、品质(情绪、意志、挫折、性格等）、教育、道德、法律等不同方面或衣食住行等方面提建议。
2、常用表达方式：
----国家、社会(企业)、个人等多角度展开。
（1）国家（政府）：
①制定和完善……相关的法律法规，为……提供制度/法律保障。
②严厉打击……行为，加大对……的监管力度，依法惩处相关违法犯罪行为；
③加大对……的资金投入，为……提供物质保障。
④加强宣传教育，营造……的良好社会氛围，提高公民的……意识；
⑤坚持……战略、……基本国策等。(具体可以从经济、政治、文化、社会、生态等角度作答)
经济：以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持改革开放；走共同富裕道路；坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；发挥市场经济中市场的决定性作用
政治：坚持党的正确领导；实施依法治国的基本方略；坚持和完善人民代表大会制度；坚持对外开放基本国策，提高国家综合国力、社会主义现代化建设等；
文化：实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略；加强社会主义精神文明建设；大力发展先进文化,加大文化建设投入力度；完善文化建设相关法律法规
生态：实施可持续发展战略：贯彻落实科学发展观：坚持节约资源、保护环境的基本国第建设资源约型，环境友好型社会，坚持五大发展理念，走绿色发展道路
（2）社会：
①加大对……宣传力度，营造……的良好社会氛围，提高公民的……意识。
②通过媒体宣传/曝光xxxx，引起重视。
（3）企业：
①遵守……的法律法规，守法经营，诚信经营。
②加大．．．．．．的投入，提高．．．．．．能力；
③加强对员工的．．．．．．．．教育，提高……素质；
（4）个人(公民) ： →意识、观念上…
→行动上…
→对他人的行为…
A．意识、观念上(理想、道德、法律、心理)：
树立……观念、理念，增强……的意识，树立远大理想，将个人理想和国家命运相结合。
B．行动上(学习、生活小事等）：
①认真学习……知识，提高．．．．．．素质，养成……习惯，发扬．．．．．．精神；
②从身边小事做起，从当下做起，践行……例如……（具体行动）
C．由己及人层面-对他人的行为
①宣传：向身边人宣传……知识，为……出一份力；
②监督、举报……行为、与破坏……行为作斗争；积极向有关部门举报。向有关部门献计献策．
【个人做法的常见角度】
（1）成才报国方面
①树立理想；
②努力学习；
③艰苦奋斗；
④勇于创新；
⑤承担社会责任。
（2）祖国统一、民族团结方面
①明确义务；
②积极宣传党和国家的有关政策；
③尊重语言文字、风俗习惯、宗教信仰；
④敢于作斗争。
（3）人口、资源、环境方面
①意识、观念、思想；
②贯彻落实国家政策；
③生活中的具体行动；
④主动宣传，参与公益；
⑤敢于作斗争。
（4）守法、护法方面
①学习法律，提高意识；
②遵守法律，依法行使权利，依法履行义务，不做违反法律的事情；
③依法维权
④同违法行为作斗争
⑤宣传。
（5）维权方面
①协商；
②求助（举报、投诉、调解、仲裁等）；
③诉讼。
3、启示、警示类
答题格式：道理+做法
4、标语、口号类
一般答题模板：主题+谁去行动///主题+达到的目标/结果。如：“某校决定开展校园欺凌专项治理，请你写出一条反对校园欺凌的宣传口号” 。第一种答案“反对校园欺凌（主题），从我做起/你我同行（你我行动）” //第二种答案：“反对校园欺凌（主题），构建和谐校园（达到的目标/结果）
答题步骤：“三步走”：
第一步，辨别正误。
第二步，分析说明。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。
第三步，总结评价。亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害。
1、言行评析题
第一步：找出所要评析的所有言行，并一一判断其实质。
第二步：说明理由。要对题目中正确和错误的言行，根据书本知识进行分析说明，指出它们正确或错误的原因。一般来说，正确的要指出它“符合……”、“有利于……”；如果是错误的应指出它“违背了……”、“否认了……”、“没有认识到……”，并进一步指出“它的危害是……”。
第三步：归纳总结。如果是正确的言行应指出“我们应进一步……”、“我们应继续……”；如果是错误的言行应指出“正确的做法（观点）应是……”。
找出所要评析的所有言行 依据书本知识说明理由 根据需要归纳总结
①…… ②…… ③……
2、观点辨析题
（1）判断 正确 错误 片面
（2）分析原因：
正确部分：符合/体现------有利于-- 违背----------
错误部分：不利于------- 符合/体现------有利于-- 违背-----不利于---（3）结论 我们（他们）应该-------“性质判断—理论依据—后果影响—表明正确的态度和行为”①这种行为是一种什么行为（给行为定性）②这种行为体现了什么样的品质（一般从法和德的角度进行评价定性，违背了道德和法律）③这种行为有什么意义（或危害、影响；不正确行为——违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为——符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）④我们应如何弘扬、学习（应如何解决）
初中家长
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