杭州市实验外国语学校：学校里办了一家银行？学生们抢着“理财”！

　　杭州市实验外国语学校二（2）班的“悦读储蓄银行”开业啦！二年级的学生开办了一家银行？怎么回事？话不多说，我们赶紧去现场看看吧！

　　01“悦读储蓄银行”开业

　　麻雀虽小，五脏俱全

　　别看我们的“悦读储蓄银行”是班级活动，但是“麻雀虽小，五脏俱全”！“银行”由班主任兼语文老师姚莲莲担任“行长”，爸爸妈妈们担任“客户经理”，竭诚为海洋班所有“储户”提供服务。

　　开业当天，“行长”姚老师发表了热情洋溢的讲话。姚老师提出，未来将为我行客户提供特色化、差异化、多元化的阅读服务，切实当好客户最贴心的“阅读金融管家”，着力将我行打造成具有区域特色的精品阅读储蓄支行。

　　开始办理“储蓄业务”啦！学生进入“阅读银行大厅内”，紧接着就是老师扮演营业员和大厅保安，随着“欢迎海洋班客户来到‘悦读储蓄银行’，你已进入‘悦读储蓄银行’视频监控区域，请你遵守银行秩序，安静等候，排队办理阅读存折！”这种只有在特殊场合才能听到的声音迅速带学生进入真实银行的场景。他们的出现让孩子耳目一新。充满庄重的仪式感，让孩子对这场活动肃然起敬，兴趣激昂，充满神秘。

　　据姚老师介绍，“悦读储蓄银行”是仿照社会银行储蓄的形式，引导学生把自己日常积极、愉快的阅读行为兑换成一定的“阅读币”记载进阅读存折，存入“悦读储蓄银行”。“阅读币”不仅可以兑换校内未来梦想家评价系统中的U币，作为货币在杭实外的校园内流通；还可以兑换与家长和老师制定的的专属心愿。货币储值采取为学生建立“阅读存折”的方式，通过开展评选“优秀储户”让学生提高阅读兴趣，陶冶情操、启迪心智，全面发展。

　　02将真实场景融入课堂教学，

　　自主学习和探究，激发阅读兴趣

　　为什么会想到跟家长和孩子们一起开办这样一家“悦读储蓄银行”？谈到初衷，姚老师笑着说：“‘悦读储蓄银行’是一种情景教学，以模拟银行存款的场景来激发孩子阅读兴趣。结合日常孩子的阅读表现，以及读完一本书后的“存款单填写”（以存款单的形式考察书中内容），当作自己的存款数额，向‘银行’存款。这种在特殊情境中达到的特有心理氛围，可以更直接更形象的激起学生学习情绪。我们存款单的设计同样模仿银行存款单的形式，比之枯燥的试题更能激发孩子的兴趣。这样的情境教学符合新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。”

　　当天“银行开业仪式”结束后，姚莲莲老师用风趣幽默的方式在班级群里发了当天的活动报道，也是燃爆了家长群。家长的配合度也在这样有趣的情境中被激活！

　　悦读储蓄银行的成立，就是希望孩子多读书，读好书，不断积累，将知识的精髓存入自己的脑海，激发他们的阅读兴趣，提升他们主动、自主的读书能力，将被动阅读变为主动读书，营造一种浓郁的阅读氛围，让孩子渐渐爱上阅读，享受阅读。同时，调动同学们课外阅读的兴趣和积极性，提高了他们阅读的频率与深度，培养其阅读习惯。

　　学生在这样模拟银行业务的活动中，走进生活，融入社会，养成积累的习惯，也在阅读活动中逐渐明白，我们的创建的“银行”不但是有货币交易的物质存储，更是在阅读中获取的精神财富的存储。（通讯员 吴梦）