《高中年级《体育与健康》课选修模块-足球教学教案水平五(最新15篇)》

誉沐 餐饮美食 2024-12-23 2 0

《高中年级《体育与健康》课选修模块-足球教学教案水平五(最新15篇)》

作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢? 一、指导思想 深化教育改革,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力,培养学生的创新精神,为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索,通过课程教学,培养学生的体育兴趣,使其养成积极自觉锻炼的习惯,培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识,技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习,并使其熟练掌握一些运动技术、技能。 二、教材分析 足球运动的特点是:趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显,是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触了足球,有了一定的足球基础,根据本阶段学生的生理和心理的发展特点,我选择“脚内侧踢球,脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。 三、学情分析 本次课的授课班级为高二年级,共40名男生。学生对足球有过接触,有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1、知识目标:90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。 2、技术技能目标:70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。 3、情感目标:利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、教学重、难点 重点:支撑脚的位置和脚触球的部位。 难点:支撑腿的弯曲,主动迎球后撤时间的掌握。 六、教学策略 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,同时创设情景教育等,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。 七、教学过程 (一)导入与热身阶段(10’) 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)实践与提高阶段(15’+15’) 1、尝试性踢、停球练习 2、脚内侧踢、停球 3、(1)两人一球相距5米踢、停球练习。 (2)拓展与延伸练习。 4、游戏(点球射门) (三)结束与评价阶段(5’) 1、放松操。在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。 2、对本课进行小结,布置收回器材。 八、运动负荷 预计平均心率为:130--135次/分,最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟 运动密度约为50%,运动负荷为中等。 九、场地器材 足球40个 足球场 训练背心 标志盘若干 小球门4个 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆 活动目标: 1、学习用手按住滚过来的球,锻炼手下的控球能力。 2、体会足球活动的快乐,喜爱足球运动。 活动准备: 学生人手一个足球。 活动过程: 一、开始部分 1、学生自由活动。 2、学生暖身活动足球操:上肢运动——体侧运动——腰部运动——跳跃运动——整理运动。 二、基本部分 1、跟足球跑。 ①教师示范一次,提醒学生。 ②学生练习。 ③学生个别示范。 ④集体练习,教师指导。 2、按住滚过来的球。 ①集合学生:表扬在练习中表现好的学生。 ②介绍游戏——用手按住同伴滚过来的球。 ③把学生分成六组站好,然后由一组学生把球滚过去,对面的学生用手按住同伴滚过来的球,注意要在球的正面出手。 ④学生游戏教师指导。 三、结束活动 要求学生自己收拾活动玩具。 快快躲起来 活动目标: 1、能用脚带球向前走,掌握控球方法,提高脚部控球能力。 2、在跑动中锻炼腿部力量及身体协调性。 活动准备: 足球 活动重难点: 能用脚带球向前走,掌握控球方法。 活动过程: 1、教师当“教练”,小朋友做“球员”,排球进入运动场地,激发学生玩球兴趣,充分活动身体。 2、学生自由尝试用脚玩球的方法,激发兴趣。 教师引导学生关注不同的玩法,鼓励学生尝试,并进行自由探索。 3、教师示范并讲解用脚带球往前走的方法和让球停住的方法。请学生仔细观察,激发学生练习的兴趣。 4、学生自由练习。 5、进行“带球”游戏。 6、游戏结束,放松身体。 活动延伸: 进行足球比赛,提高学生兴趣。 教材内容: 1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值。 2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学比赛。 教材分析: 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。 足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 学情分析: 本次课的授课班级为高一一班学生,共50人。学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上职专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 本课的重、难点确定: 重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的。方式进行教学。 教学过程: (一)开始部分 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)准备部分 1、绕操场慢跑学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度均匀精神饱满,队列步调一致 2、熟悉球性 教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善脚对球的控制能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。 (三)基本部分 一、学习脚内侧踢地滚球技术 动作要求:直线助跑,脚尖正对出球方向,支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右,大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,用脚内侧击球的后中部,同推送或敲击的方法将球击出。 重点:支撑脚站位 难点:脚型固定 组织:全班两人一组,每组一球,同时进行练习 教法: 1、讲解脚内侧正面传地滚球 2、给学生做正确示范动作 3、学生练习时,巡回辅导,纠正错误动作 要求:认真听讲解,仔细观察教师示范,明确支撑脚站位。 (1)踢固定球,做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习 (2)两人一球,一人用脚底挡球,另一人做脚内侧摆腿练习 为了进一步建立运球的动作概念,使学生能正确掌握踢球动作,采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。 二、学习脚内侧接地滚球 动作要点:支撑脚脚尖正对来球,接球腿大腿外展,脚尖微翘,脚底与地面平行,脚内侧迎球。 组织:全班两人一组,每组一球,两列横队,相距五米 教法 1、讲解脚内侧接地滚球 2、教师示范 3、两人一组,队形相距五米,练习传球 练习方法:两人一组,每组一球,一人用脚内侧传地滚球,另一人用脚内侧接球,然后再用脚内侧接球,然后再用脚内侧传球,两人反复练习 三、教学比赛 组织:分成两对进行比赛 目的是培养良好的观察能力,进攻意识和协作配合能力,善于隐藏自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求:无球队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意传球队员的行动,抢断、封堵要积极。 通过比赛,进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。 (四)结束部分 1、配乐伸展放松操 在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。 2、对本课进行小结,布置收回器材 八、场地器材: 1、场地:足球场一块; 2、足球20只,录音机1台。 九、预计教学效果: 预计平均心率为:130--135次/分,最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟。 运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。 高中足球 教学的'时候我们需要好的教学计划,各位,大家一起看看下面的高中足球教学计划吧! 高中足球教学计划 一、指导思想 1、以积极引导和鼓励学生参与足球活动的积极性为目的; 2、以增强学生体质,培养学生积极进取、团队体育精神为宗旨; 3、打造校园足球文化,发展后备足球人才。 二、工作方针 教育局支持、领导重视、班主任和体育组配合,学校出台配套性政策,充分利用资源优势,搞好校园足球活动。 三、成立校园足球领导小组: 组长:xxx 副组长:xxx 组员:xxx 四、活动内容和职责分工 1、校内足球联赛;时间:9月-10月份(xxx负责) 2、校际联赛;每周五下午16:00(xxx负责) 3、学校代表队训练:每周一、六、日;(xxx负责) 4、学校足球日:每周三下午16:00—18:00全校学生参与。(xxx负责) 5、体育课中开展足球活动。 五、要求: 1、认真负责,搞好各项足球活动。 2、注意安全,防止意外事故; 3、选拔足球苗子,有针对性训练; 4、在校内宣传足球活动的开展; 六、费用 1、一部分由学校支出、另一部分向西安市校园足球领导小组申请; 2、积极与企业、社团共建。 七、奖励 1、获得名次的班级;(前三名) 2、最佳射手;(一名) 一、教学目标 1.知识与技能目标:能够掌握动作要领,80%学生能够做出脚背内侧踢球的技术动作。 2.过程与方法目标:通过分组练习、学练结合,发展速度、力量、协调等身体素质。 3.情感态度与价值观目标:通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术,养成勇于挑战、乐于参与体育运动的良好品质。 二、教学重难点 重点:支撑脚站位。 难点:身体协调发力。 三、教学过程 尊敬的各位老师大家好,我是数学组2号考生,今天我试讲的题目是足球脚背内侧踢球 一、开始部分 集合,全体都有,向右看齐,向前看,稍息,立正,第一排从右至左一次报数,同学们都到了。 在上课之前,老师要问大家一个问题,同学们都喜欢什么运动呢?老师听同学们说大家都非常喜欢足球,那同学们最喜欢的足球运动员都有谁呢?C罗,贝克汉姆,梅西,看来啊同学们都非常喜欢这项运动,那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢?今天啊我们就先从基础抓起,学习一下足球的一项基本技术动作——脚背内侧踢球。 在上课之前,同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体,有的话请放在老师一侧的收纳箱中,下课后老师会归还给大家,身体不舒服或需要见习的同学请这边见习。 二、准备部分 下面老师带领同学们做一下热身活动,先围绕操场慢跑两圈,活动一下腿部的肌肉,全体都有,向右转,跑步走,一二一、一二一,立定,向左转。 以中间同学为基准成体操队形散开,老师带领同学做一下行进间的热身运动,第一节,行进间扩胸运动,一二三四五六七八,行进间振臂运动,一二三四五六七八,集合。 二、基本部分 示范 同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作,在老师示范之后,同学们要回答老师两个问题,第一个问题是老师的助跑方向是怎么样的?第二个问题是老师的踢球的部位,下面老师给同学们做一下完整的示范,第一二排同学蹲下,三四排插空观看。 好,同学们,老师做完了,哪一位同学回答一下老师的问题,这位同学来回答一下,听这位同学说啊,老师助跑方向是斜线进行助跑的,老师刚才踢球的部位是脚的大拇指部位,这位同学说的很详细。 讲解 下面老师给同学们详细的进行分部动作的讲解,足球脚背内侧的踢球主要分为了5个部分,分别是助跑、支撑脚选位、踢球腿摆动、击球、随前动作。助跑是斜线助跑,方向与出球方向成45°,支撑脚站于球侧后方20~25厘米处,踢球腿以髋关节为轴大腿带动小腿由后向前摆动,当大腿摆至与支撑腿接近同一平面时,小腿做爆发式摆动,脚尖外旋、脚背绷直,用脚背内侧击球的后中部,击球后随前缓冲。 练习一 前两排同学起立,同学们两人一组,来进行踢固定球的练习,进行这个练习的时候啊,我们两两配合互相的去练习,一个人将球踩住,另一个人用脚背内侧踢球后中部,这也是我们本节课的重点内容,好,现在我们两个人一组快速的动起来,这组同学要注意,脚踢球的部位是脚背内侧,老师给你贴个红色贴纸提醒你,这遍非常好,嗯这组同学动作非常标准,好集合,大家在刚才练习的时候,都非常的认真非常的努力。 练习二 那么下面,老师给大家加深一点难度了,同学们两人相距5米进行互踢球练习,现在开始练习,这位同学,支撑脚站在球侧后方20~25厘米处,不要太远,老师给你示范一次你看一下,你再来一遍,这次可以。 练习三 集合,下一个练习同学们成四路纵队站立进行足球射门练习,现在开始练习,这位同学,你在踢球后要有一个随前动作缓冲一下用力,再来一遍,嗯这一遍动作比之前规范多了,练习结束。 检验 集合刚才大家练习的非常的火热,那么现在老师想看看大家练习的怎么样,哪组同学想来给大家展示一下,好后面那组同学很积极,来为大家展示一下,(展示)动作非常标准,大家掌声鼓励,尤其是斜线助跑,踢球部位非常准确是脚背内侧,踢球后也有随前缓冲动作,大家在以后的练习过程中也要注意。 四、结束部分 经过一节课的练习,有些同学已经满头大汗了,下面我们来做一下放松操,以这位同学为基准,成体操队形散开,预备齐…停,集合。 同学们这节课都学了哪些内容?那位同学说学了脚背内侧踢球,那么有哪些地方是需要注意的呢?我听有同学说踢球部位是脚背内侧,还有同学说助跑是斜线,踢球后要有随前动作,同学们这节课练习非常认真,回答问题也很积极,希望在以后的课程中,大家的热情可以继续保持。 值日生回收器材,下课,同学们再见。 教学目的: 1、帮助学生理清作者思路,体味“足球”与“人生”的类似点。 2、学习通过联想比较的方法认识事物之间的内在联系,引发自己的感受。 3、学会思考生活中的一些具体事件与现象,学会如何做人、如何做事。 教学重点: 1、帮助学生理想作者思路,使学生明白作者是怎样展开联想、比较,从而在日常生活的事件中获取感悟的。 2、引导学生善于思考生活中发生的事件,学会观察生活。 教学难点: 学习通过联想比较认识事物之间的内在联系,引发自己的感受。 教学准备: 搜集关于“世界杯”的轶事 教学方法: 讨论法、引导发现法、比较阅读法 教学安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 四年一度的“世界杯”正在悄悄地改变着很多人的生活,从而使“球迷”一词成为普天之下很多人共同身份的认同,上至国家领导,下至普通劳动人民。你是球迷吗?你对“世界杯”有哪些认识? 引导学生畅所欲言,爱护学生学习的积极性。 教师在学生讨论后见机引导: 刚才大家谈到了球迷在世界杯上的疯狂表现。有些人对于这样的现象只当作一场笑谈,但有些人却善于思考,把世界杯带给人们的激情与疯狂上升为对人生的理解与认识。你们有没有想过两者之间的联系呢? 现在我们一起来分享作者萧燕的思索与心得。“他山之石,可以攻玉”,别人的思考可以转化为我们认识世界的一种动力。 二、赏读课文 1、教师范读课文,学生带着如下问题边听朗读边思考: (1)用横线画出不会读、不会记、不理解的词句。 (2)找出文中的中心句,即作者概括“足球”与“人生”的关系的句子。 2、教师范读之后,引导学生讨论刚才两个问题,解决本文的生词教学,初步感受的思想内容。 (1)余音袅袅、前途未卜、东山再起、欲速则不达(见课文注释) (2)咀嚼: A、细嚼; B、喻体味。 徘徊: A、来回地走; B、喻犹豫不决 转瞬即逝:一眨眼就消失了,形容时间过得很快,或事物的速度非常快。 琢磨: A、雕刻玉石,使之成器物; B、喻精益求精。 奢侈:挥霍财物,过分享受 企盼:踮着脚看,希望。形容急切希望、盼望。 3、结合学习本文生词,完成课后练习[基础训练]一、二。 (此举在于学经练结合,归并同类项,把相同的知识放在一起学习,提高课堂教学效率。) 三、学生品读课文 1、学生齐读一遍课文 2、学生自由朗读课文 教师在学生朗读课文之前,要求他们带着如下问题边朗读边思考: (1)划分课文段落,思考足球与人生有哪些相似点。 (2)作者怎样描述场上球员的境遇?又描述了赛场上哪些情况?请在书上画出相关的句子。 读完了这些描写,你联想到了哪些人生现象? 参考答案: (1)课文段落: 第一部分(1、2)借友人的话引出话题。“足球太像人生”一语统领全文,激发读者的联想,引导读者将足球与人生作比照。 第二部分(3——8)审视足球赛的特点,印证“足球如人生,人生如赛场”。 第三部分:(9——10)总结全文,提出应该把人生当作一场足球赛那样拿出来审视,将会更好地体会到生存的意义,也更能感受到足球的魅力。 足球与人生的相似点: 人生有如一场足球赛:要努力,要奋斗,也许后面还有机会;不要计较,重在参与,重在体验,扮演好自己的角色。 (教师应该引导学生结合文本中的具体句子去感受、思考、体味,不能脱离文本只讲答案,教师的`讲授绝不能替代学生的思考过程。) (2)作者的描述见书上划波浪线部分。 (联想到的人生现象,略。引导学生大胆地说,大方地讲) 3、引导学生重点朗读第7、8、9段。 第二课时 一、细读课文: 教师:作者通过描述赛场上球员的种种表现,与人生的种种境遇联系起来,阐述了很深刻的人生哲理。这除了作者善于思考,善于观察外,还与作者正确使用修辞手法分不开。请大家重读课文,找出课文运用了哪些修辞手法和写作方法? 学生朗读、讨论、交流,老师概括如下: 主要运用的修辞手法是:设问与反问。(在书上画出相关的句子) 运用反问与设问,可以增强文章的说服力,感情色彩鲜明。 运用正反论证的写法:如课文第四段的划线部分。 提示:教师经引导学生结合具体句子来讲,一边读一边体味。 二、比较阅读 引导学生比较阅读《足球与人生》与《足球与人性》两篇文章。引导学生体会两篇文章在选材立意上的异同。 参考答案: 相同点:都以足球赛为由头,借助联想展开议论。 不同点:《足球与人生》旨在开掘足球赛的象征意义,阐明人生如足球赛:要努力,要奋斗;不要计较,重在参与,重在体验,扮演好自己的角色。因此作者在选材上着重于赛场上的直观景象,通过具体描述,折射出人生种种境遇,引导读者去思考、比较。 《足球与人性》旨在开掘足球赛本身的意义,阐明看足球赛,不但要懂得欣赏它在美学、政治学上的意义,更要懂得欣赏它在体育人类学上的意义,使足球赛成为消弥人类的攻击性,增进团结、友爱、和善与公正的一种有益活动。因此,作者在选材上着重于人类学的有关研究,以及足球赛的组织形式与它的效应。 三、学了本文,你能哪些收获? 引导学生尽量说出自己的心里话,鼓励学生大胆发言,抓住机会锻炼自己的口才。 四、布置作业: 1、抄写生词和睿语。 2、做《基础训练》第二题。 目标 1.能运用磁性原理制作游戏材料。 2.能用多种方法让“足球小人”动起来。 准备 1.磁铁、回形针、塑料小球、水彩笔。 2.可用较薄的塑料板、较大的餐盘、较硬的纸板等制作“足球场”4—5个。 3.“足球小人”范例。 过程 一、产生制作兴趣。 ——出示“足球场”及“足球小人”范例,说说小人在进行什么运动。 ——演示“足球小人”在球场上跑动的情景。引导学生思考这些小人为什么能在“球场”上跑来跑去踢足球。 ——足球比赛应有几个人上场?现在场上还缺几个队员? 二、制作“足球小人” ——通过沿线剪、折的方法制作“足球小人”注意提示学生要沿线剪,并在“足球小人”的`脚部别上回形针。 ——怎样让“足球小人”来踢球? ——引导学生讨论启发学生将磁铁前后左右来回移动,使小人能够活动。 三、举行足球赛。 ——学生自由结伴用自己制作的小人在“足球场”上玩踢足球的游戏。 ——启发学生为“足球小人”确定两种不同颜色的队服并涂色。 建议: 1.鼓励学生用多种方法让小人动起来,如用透明胶将铁片固定在小人脚上等。 2.可将“足球场”用积木或空易拉罐垫高,以方便操作。 3.可在科学角里提供一些纸板迷宫,让学生用磁铁在纸板下面移动,控制“足球小人”走出迷宫。 4.在班上成立男子足球队与女子足球队,练习用脚带球走,控制球的方向。 一、教学目标: 1、讲明课堂纪律和注意事项 2、熟悉和了解学生的足球基础和水平 3、使学生熟悉控球、传球、射门等基本教学内容和思路 4、教授简单的足球知识 二、教学难点、重点: 1、纠正学生错误的踢球动作和习惯。 2、讲解控球、传球和射门的正确方法,尤其是脚型和身体的协调性。 3、使学生通过长期训练,养成良好的球感。 三、教学设施: 1、至少每3人使用1个足球 2、学生必须穿着宽松的'运动服和较为专业的足球运动鞋 3、足球场地必须干净、平整、松软 四、教学方法: 1、个人结合球训练,主要是控球 2、分小组传接球训练和抢圈训练 3、分队比赛 4、教师口授足球知识 5、师生及学生之间讨论 五、教学过程; 第一次活动 1、师生初次见面,互相介绍问候 2、老师讲明足球课堂的注意事项。主要有: (1)衣着方面,要求每次上课必须身穿宽松运动服,运动鞋。 (2)上课期间,注意安全,运动前要做好热身,运动时不宜过猛,运动后要做放松运动,身体不适要及时向老师说明。 (3)师生和同学之间要互相尊重,学生不得无故旷课,有事需请假 3、课前热身运动,主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑 4、本堂课主要教学内容为: (1)了解学生的足球基础 (2)示范正确的控球、传球、射门动作 第二次活动 1、练习上一课时的教学内容,使学生基本掌握控球、传球、射门的基本动作 2、足球知识教学:本周介绍当今国际足坛的两大球星 (1)克里斯蒂亚诺·罗纳尔多,生于1985年2月5日,身高185cm,简称“C罗”或“小小罗”,是一名葡萄牙足球运动员,现效力于西甲俱乐部皇家马德里,同时身兼葡萄牙国家队的队长。2008年,C罗成为欧洲足球先生和世界足球先生。是当今世界最优秀的足球运动员 (2)梅西,生于1987年6月24日,是一名阿根廷足球运动员,司职前锋同时可以兼任攻击型中场,现效力于巴塞罗那,他被大众称为“新马拉多纳”。2009年12月22日,梅西凭借着08-09赛季带领巴萨取得西甲、国王杯、欧洲冠军联赛三冠王,荣膺2009年世界足球先生。2011年1月11日,荣获2010年国际足联金球奖。 六、课后作业; 1、复习本节课所学内容 2、通过报刊、网络等了解足球球星和球队知识 一、教学目标 【知识与技能】 能够完成脚背正面踢球的技术,90%踢球比较准确。 【过程与方法】 通过分组法、游戏法、探究的进行教学和练习,发展学生奔跑、跳跃的能力,提高速度、耐力、灵敏、协调身体素质。 【情感态度价值观】 提高合作能力,培养互帮互学、团结协作的优良品质,增强学生团队意识。 二、教学重难点 【重点】 脚踢球的部位,身体正对来球,脚背正面触球。 【难点】 判断来球的路线与速度,膝、踝关节放松以增强缓冲效果,踢球时全身的协调配合。 三、教学过程 (一)开始部分 课堂常规:(1)集合整队;(2)师生问好,报告人数;(3)检查服装;(4)宣布本节课内容;(5)安排见习生; 教学组织:四列横队;要求:快速、安静、整齐 (二)准备部分 1.一般准备活动:伸展运动;体转运动;踢腿运动;踝腕关节运动; 2.专项准备活动:小步跑、车轮跑、后蹬跑、高抬腿跑; 教学组织:两列纵队;要求:动作充分、规范,防止受伤。 (三)基本部分 导入:学生复习脚内侧踢球以及脚背内侧踢球等技术动作,通过以上技术动作的练 1.技术动作的示范讲解 “同学们,我们已经学习了两种踢球的方式,接下来我们将再学习一种踢球的方式-脚背正面踢球,大家仔细看老师的动作,老师的助跑路线、支撑脚的位置、摆动腿的动作、击球部位都是怎么样的呢?。” 学生对技术动作要点总结教师进行补充:直线助跑,最后一步稍大,支撑脚积极的以脚跟着地,踏在球的后侧方10—15厘米处,膝关节微曲,足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴,大腿带动小腿屈膝积极向前摆动,当膝关节摆置接近球的垂直方上方时,小腿做爆发式的前摆,使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直,踝关节紧张,上体稍前倾,两臂配合协调摆动。 教学组织:四列横队,第一、二蹲下,三、四列稍息 要求:仔细观察教师的技术动作 2.学生两人一组做踢固定球练习 两名学生一组一名学生脚踩足球的上部,另一名学生原地练习模仿踢球姿势,感受脚背正面踢球的部位,踩球同学对踢球同学的技术动作进行点评。 教学组织:两人一组轮换 要求:体会踢球的部位及击球点 3.学生两人一组做互踢练习 两名学生距离大约15-20米,面对面站着,球固定到面前,助跑用脚背正面踢球,将球踢给另一名学生,另一名学生再将球踢回。 教学组织:两人一组 要求:注意踢球的准确性 4.教师巡视指导,纠正错误动作 (1)易犯错误:支撑点不到位,踢球方向不准。纠正方法:原地或走几步的支撑放脚练习; (2)易犯错误:助跑过程中坐着跑。纠正方法:练习后蹬跑、小步跑,体会蹬地与扒地感觉; 5.游戏:中区射桶 全场使用一个球,在中圈内分布10个标志桶,两队均在中圈以外,其中一队控制球为进攻方,另一队为防守方,进攻方距中圈不得少于15米,防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必须用脚背正面,射击球穿过中圈可以被再次控制,停留在中圈则成为“死球”,原控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以外开始进攻。比赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合,击倒一个标志桶得一分,积分多的队为胜。 教学组织:分为人数相等的两队 要求:采用脚背正面踢球的方式。 (四)结束部分 1.老师针对今天上课的情况进行简单总结。 2.伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。 3.值日生归还器材,教师宣布下课。 四、场地器材 场地器材:足球场、标志物、足球。 五、预计负荷 练习密度:50%;练习强度:中等;平均心率:120-130次/分钟。 一、教材内容 高中体育课(校园足球) 二、教材分析与学生分析 (一)教材分析 足球是趣味性与经济性较强的娱乐项目,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目。足球运动具有集体性、竞争性强以及趣味性浓等特点。同时足球运动对学生身体素质训练、思想品质教育,有着重要的作用。足球是高中体育教学中的选修教材,是学校开展校园足球教学的归属。进一步决定着校园足球教学实施的方向与过程,有助于激励校园足球发展。 高中足球课应该全面培养学生主动参与足球运动之中,坚持体育锻炼的良好习惯,促使高中生积极参与到校内外的足球比赛活动之中。高中阶段是青少年校园足球教学的重要环节。目标设置遵循《普通高中体育与健康课程标准》、《全国青少年校园足球指南》的有关要求,结合高中生的特点,展现出足球运动的特点。 教学内容主要是以足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术为主,这是足球运动中最基本的技术,是高中足球教学的重要构成部分,我们必须高度掌握足球运动这一技术。本课题研究着力解决各种情况下,学生如何控制并支配足球的能力,巩固足球内侧踢、停球技术,加强准确性与熟练性,为以后的教学竞赛、学生终身体育学习,打下坚持的基础。 (二)学生分析 本课题授课的班级主要为高中学生,学生总体素质比较好。组织纪律以及集体荣誉感比较强。高中学生具有很强的创造能力与思维能力,具有较强的创造能力。因此,本节课主要是以讲解、师范、模仿以及创新、竞赛等教学模式,加深学生对足球技术的理解与运用。 三、教学目标 (一)技能目标:掌握足球技能。校园足球促使学生掌握和运动足球常规技术动作和战术,能够初步认识足球技术的原理。同时,提高对抗条件下的足球技战术能力,有助于建立时空概念以及位置意识,引导学生了解整体攻防要素,在足球比赛中掌握整体攻守战术要素。 (二)情感目标:全面培养学生心理健康与社会适应能力。校园足球的开展,是以发展青年少自信心、注意力以及勇敢拼搏为教学目的。有助于培养学生勇敢顽强、坚持不懈的遗址品质,培养学生团结协作的团队精神,利于学生调节情绪与行为自控能力。引导学生遵守规则与公平竞争的意识,利于培养良好的体育道德。 (三)认知目标:足球脚内侧踢、停球技术足球动作概念。 (四)提高学生身体素质。吸引更多学生参与到体育锻炼之中,全面发展学生速度、耐力等身体素质。 四、本课题的重点、难点 课题重点:脚内侧踢、停球,准确的掌握脚部位的动作,触球时的部位以及力量。 课题难点:脚内侧踢、停球技术,协调身体配合,脚对球的控制掌握能力。同时停球时伸脚提前量,掌握及时后撤。 五、教学策略 在本节课的教学环节中,教学指导主要采用教师启发指导。教师先示范足球动作,然后学生模仿与练习。学生结合教师所教的知识,反复联系教学策略,发展学生个性,充分发挥学生在教学中的主题地位。采取灵活多边的手段,动作与身心的结合,达到本课程的教学目标。 本课程的组织结构,不拘泥过分的统一规定。以服务联系与教学为发展目标,力求整节课合理、紧凑与新颖,运用循序渐进的方式教学,符合新课程背景下的教学模式。 六、教学过程 (一)导入环节,引导学生了解本节课的主题 可以结合高中生关注的话题,导入本节课学习的主要内容。 (二)准备活动 1、首先,引导高中生围绕着操场进行慢跑,学生分为两队慢跑两圈,慢跑速度均为精神饱满,要保持一直的队列与步调;结束之后做自由活动准备 2、其次,熟悉了解足球的特点。教师先讲解各种规范动作与练习方式,学生进行模仿,教师分别指导。学生通过对各种技术动作的联系,有助于培养学生对足球的感受与兴趣。通过模仿与练习,改善脚对球的控制能力,实现热身动作。这种教学模式有助于活跃整节课的活动氛围,为足球基础动作的学习做充足的准备,有助于展开接下来的练习。 活动目标 1、通过游戏,锻炼应力及身体动作的敏捷性。 2、培养游戏中的规则意识。 3、在活动中,让学生体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。 5、通过活动学生学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动准备 皮球同三分之二学生人数。 活动过程 一、开始部分 传球游戏:学生分成两队,分别从上和下传球。 二、基本部分 1、三分之二的学生拿取皮球,然后提出要求: 有球的孩子要保护好自己的球,没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来,每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中,要多动脑筋,不能推拉别人或者硬抢。 2、教师和无球学生一起来进行夺球游戏,教师可以先夺球,然后转换角色保护自己的球。 3、鼓励学生积极参与游戏。 三、放松部分: 两人一组拍皮球,整理,回教室。 活动反思 整个活动学生能完全的进入情境,很好的配合进行游戏。内容由易到难,逐层深入,让学生在“玩中学会了新的本领”,在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我,体验游哮来的快乐。在游戏结束时,学生表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度,开展下次活动,使学生在更高程度上挑战自我,战胜自我。 目标: 1.练习定位射门,提高动作的准确性。 2.在游戏情景中感受小足球活动的趣味性。 准备: 1.自制球门(由小椅子两两拼成,中间用纸粘连,并贴有怪兽头像)若干,分散放在草地四周。 2.小足球人手一只。 3.奥特曼动画片主题曲,录音机。 过程: 一、热身运动 1.现在你们是宇宙英雄奥特曼,我是奥特曼之母。为了打败怪兽,我们必须有一个强壮的身体。让我们一起来锻炼身体吧。 2.学生做头、颈、腰、腿等部位的舒展动作。 3.学生围成圆形,绕场一圈做蛙跳动作。 二、打怪兽 1.我得到一个消息,草地上来了一群天外怪兽。我们马上去消灭他们。 2.教师示范“打怪兽”(即定位射门):把足球运到“怪兽”前面的红点子上停住,然后对准“怪兽”,将足球踢入球门。 3.奥特曼音乐响起,教师重点指导学生对准方向,用力将球踢向“怪兽”,直到把“怪兽”头像踢破。 三、庆祝胜利 1.“奥特曼”抱起小足球,在音乐中欢呼胜利,相互拥抱。 2.“奥特曼”随音乐做放松活动。 (评:教师巧妙地将定位射门设计成有趣的“奥特曼打怪兽”游戏,并将足球活动的规则和技能练习蕴涵其中,调动了孩子们参与活动的积极性。他们一次又一次地对准“怪兽”射击,不仅锻炼了身体,练习了技能,还体验到了运动的乐趣。) 足球是什么?我问我自己,直觉告诉我:闭上眼睛,用心去感受。心是一面镜子,把足球放在心里,照照心灵的镜子,折射出的影像是千资百态的。也许这其中你能感受到几许相同,几许不同。 巴西人眼中,足球是一跟线 “大珠小珠落玉盘”。如果说绿茵场是巨大的玉盘的话,那么满场的巴西队员就是流动在渔盘里的颗颗珍珠,每一颗都散发着奇异的光芒。足球从一个队员传给一个队员,似一跟线窜起一粒粒珍珠。从此,一粒滚动,牵动着全盘的流光溢彩,华美的令人惊奇陶醉。可不知为什么,有时,线却被无情地扯断,一粒粒珍珠散落,不规则的乱滚,尽管每一粒珍珠都光芒四射,但不和谐的光彩越是耀眼,便越是刺眼。 意大利人眼中,足球是一把箭 足球是一把箭,那么意大利人就是古罗马的角斗士,人们总是喜欢看勇敢的角斗士精彩的拼杀,凶猛的对攻,认为那样才是够刺激,够激烈。可有 虽然很少人为这样的角斗士喝彩,但他到底是赢了 ,最终的王者。这就是意大利队。”走自己的路,让别人去说吧~!“坚持自己的打法,不理会别人的闲言闲语,最后耀眼的金杯让你无话可说,是否也是一种”防守反攻“? 荷兰人眼中,足球是一道流星 流星总是美丽的,如同足球的魅力。荷兰人为了足球的美丽,甘原做一颗流星,擦出美丽的火花,如同他们的球衣的颜色鲜艳夺目。他们让全世界的人欣赏到攻势足球的魅力,却甘愿承担任何风险,就像流星,经历了美丽的瞬间后,也许只是一块普通的石头,也许已燃尽了自己但人们会记住它的美丽,正如球迷们不会忘记荷兰队。 中国人眼中,足球是永恒的太阳 如果说足球是太阳,那中国人就是痴心不改的夸父。几十年来,一代又一代为足球倾倒,而圆圆的足球却一次又一次地弃他们而去,跑得那么快,那么远它留给中国人的,似乎只有苦涩的泪水和难忘的回忆。可为了心中的足球情结,作为夸父的子子孙孙,仍要继续“追日”。夸父是不是很傻?为什么不歇一歇?其实太阳还会从同一个地方升起。或者说,夸父为什么一定要“追日”而不去追求身边的力所能及的东西?也许,这就是夸父的梦想。对此,我们只有期待,期待终有一天那么一天,太阳会被会父做感动。 心是一面镜子,把足球放在心里,照照心灵的镜子,折射出的影像是千资百态的。也许这其中你能感受到几许相同,几许不同,不是吗?也许这才是真正的足球! 活动目标 1、通过游戏,锻炼应力及身体动作的敏捷性。 2、培养游戏中的规则意识。 3、在活动中,让学生体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。 5、通过活动学生学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动准备 皮球同三分之二学生人数。 活动过程 一、开始部分 传球游戏:学生分成两队,分别从上和下传球。 二、基本部分 1、三分之二的`学生拿取皮球,然后提出要求: 有球的孩子要保护好自己的球,没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来,每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中,要多动脑筋,不能推拉别人或者硬抢。 2、教师和无球学生一起来进行夺球游戏,教师可以先夺球,然后转换角色保护自己的球。 3、鼓励学生积极参与游戏。 三、放松部分: 两人一组拍皮球,整理,回教室。
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誉沐

这家伙太懒。。。

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