小学语文奖励方案及措施范文

【关键词】新课程;小学语文;合作学习

对于小学语文教学，新课标明确提出要打造的是一个自主性的、合作性的、探究性的学习方式。在新课标的引导下，在小学语文课堂中开展合作学习是一个有效提高学生语文素质的方式。那么在课堂教学中怎样运用合作学习方式呢？

一、教师要更新观念发挥好引导作用

新课标中更加强调了学生的主体地方，要求把课堂的发言权还给学生，但是这并不代表教师在课堂学习中就不重要了，更不代表教师在课堂学习中应该少说为妙。新课程标准所要倡导的是教师是课堂的引导者这一观念，小学生无论在学习能力，还是学习自觉性上都是比较欠缺的，合作学习虽然强调都是学生之间的互促学习，但是这个合作的学习是需要教师从中“穿针引线”，才能真正达到合作学习的目的的，因此教师在课堂上还是非常重要，也是非常必要的，这一点是每个教师需要明确的。

二、捕捉合作学习的时机

我们要关注学生的思维发展过程，当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望时;当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题，通过个人努力无法解决时;当需要把学生的自主学习引向深入时;当学生的思路不开阔，需要相互启发时;当学生的意见出现较大分歧，需要共同探讨时;当学习任务较大，需要分工协作时，这时采取分组合作，才有效益，才能调动小群体集体的智慧，才能让学生感受到合作的意义，享受合作成功的愉快。

好时机把握住了，但也不能因此忽视了学生个人的自学准备。一般来说，课堂上不应该出现这样的情况：教师或学生的问题提出以后，没有任何中间过程，即没有给学生独立思考的机会，便吩咐一声“小组讨论”。有的学生根本没有想法，沉默不语;有的脱离主要内容探讨，天马行空。我认为，合作是在个体思考得出结论，或个体思考遇到障碍的时候，才应采取的方法。没有个人的认真思考，没有掌握材料和事实，没有表达必要的言语积累，就无法组织有益而且有效的合作，也不可能通过合作使大家得到提高。因此，分组合作也要考虑一个延迟的问题，给学生更多独立思考、发现的机会。

三、调控合作时空

教师要给合作学习安排充分的空间。根据需要组织4～6名学生组成学习小组。如上习作课《给××的一封信》，可以让给老师写信的同学组成一个学习小组进行讨论;而给母亲写信则组成另一个小组进行讨论……参加讨论的人围成圆圈或方阵，以便每个人都能看到其他人，使讨论的气氛更浓厚热烈。教师还要给合作学习留出充足的时间，让学生在合作中有充分的发言机会。又如，在教学某一课文中的读读背背部分时，让学生分成小组，每位学生在组内先进行朗读、背诵，其他同学提意见，再练读，然后推荐一名代表在班上进行朗读或背诵比赛。学生都是好胜的，这样的学习让学生兴致勃勃，能体会到学习的乐趣。

四、定期评价，让学生感受成功的体验

合作学习与传统课堂的显著区别是，合作学习更强调由学生自己组织和执行评价的过程，并且将其作为一种经常性的活动措施。为了保持小组活动的有效性，合作学习必须定期地评价小组成员共同活动的情况，这就是“小组自我评价”。小组自评的目的是帮助小组学会怎样更好地合作，从而提高小组成员的学习水平。由于年龄和发展的原因，学生的互相评价很容易流行于形式，也容易偏离评价目标，尤其是陷入名次和成绩中。教师要重视并且善于引导，使他们通过评价学会相互尊重和彼此欣赏。在进行小组自评时，应明确如下几方面的内容：

（1）善于不断总结成功的经验。要对小组活动中表现出来的好的方面或成功的经验进行总结和归纳，比如，可以建议奖励某个积极帮助本组同学讲解难点是组员，请那些主动在课下为全组活动收集有用资料的组员介绍经验。教师要引导学生把不同小组合作的成功经验具体地表述出来，在不同小组之间交流，可以把不同小组的典型经验进行书面归纳，形成本班的成功经验的集锦，为以后的小组活动提供借鉴。

（2）小组活动中存在的问题和原因进行分析。教师要引导学生正视小组活动中出现的问题，并对产生问题的原因进行认真分析。每个组员都要进行发言，其他组员要认真作笔记，每一个组员都要对小组中出现的问题进行对事不对人的评价，并提出解决这些问题的建议或措施。

（3）小组的学习方向和目标提出明确的要求。在总结经验和分析问题的基础上，小组成员要共同制定出本组今后的活动方案，明确在以后的小组活动中应当达到的目标的方案或措施。

总之，合作学习充分调动，学生学习兴趣，激发学生学习积极主动性，教学者务必深刻认识到合作学习方式对小学生的积极影响，科学合理地引导学生展开合作学习，从而培养学生的良好学习习惯，创新小学语文教学，达到理想的教学目标及效果。

参考文献：

一、小学语文教学合作学习存在弊端

一方面是合作教育流于形式。许多教师在开展合作学习中，并未认清其内在价值，而盲目认为合作学习就是在课堂教学中多提问、学生再讨论，未真正抓住合作学习本质，仅仅只是将其当作一种可有可无的教学手段；另一方面是合作学习形式单一。教师并未重视合作学习的开展，因而也并未进行科学合理的小组规划，在课堂教学中合作学习的形式单一，通常都只是简单的同桌合作或前后小组合作，根本无法充分发挥出合作学习“竞争互助”的教学优势；还有就是合作学习参与度不够。由于合作形式单一，小组之间并未进行明确分工，许多成绩较为靠后的学生在进行合作学习时根本无事可干，造成合作学习变成了尖子生的表演舞台，后进生只能被动接受尖子生提出的观点意见，致使合作学习失去了其原本应有的意义，合作学习变得可有可无。

二、实现小学合作学习有效性的措施

（一）营造良好学习环境，激发学生合作意识营造良好的学习氛围，不仅可以为学生带来愉悦、和谐的学习感受，还可以让学生在教学中体验到较强的归属感，激发他们的学习热情，有利于学生主动合作意识的培养。因此，教师在教学活动中要积极创建轻松和谐的学习环境，激发学生的自主学习意识，增加学生的合作交流意识。教师首先还原学生在教学中的主体地位，尊重学生的个性和观念，为学生提供一个展示自我、发展自我的空间，让学生意识到自己是学习的主人，从而产生学习动力，有利于其合作意识的产生。另外教师在课堂教学中还应采取有效的方法，比如可以在课堂上开展一些合作小游戏，让学生通过共同协作完成任务，并且给予一定的小奖励，让学生在游戏中体验到团队力量无法比拟的优势，既可以增进学生之间的感情，培养学生之间的默契度，还可以为学生团队合作意识的建立奠定良好的基础。

（二）预留充足探讨时间，促使学生自主讨论教师在开展合作学习时，一定要给予学生充足的探讨时间，让学生们在合作学习中自主发现问题、解决问题，让学生有时间可以对教师提出的问题进行自我解读、自我感悟，并且学生之间互相交流思考方式和内容，然后在小组内进行综合、分析、判断，找出最佳解决方案。例如：在讲解四年级课文《幸福是什么》时，我留下了大量的时间给学生进行合作交流，并也对学生提出了一个与文章密切相关的问题“幸福是什么？”，学生在互相交流自己对于幸福的理解和感受过程中，虽说花费了大量的时间，但通过合作交流，他们能够了解体验到其他同学经历、自己没有体验过的情绪感受，扩展了学生的想象思路，让其学会自主讨论，相对于教师花费大量时间讲解，学生自主探讨更能够加深其理解和记忆。

（三）科学划分合作小组，提高学生互动参与学生合作学习中的参与度对合作学习效率具有直接影响，这便需要教师在进行合作学习时必须进行科学合理的小组划分。在分组时，教师应充分考虑小组成员中每位学生的学习情况、语言能力、思维能力等各方面因素，确保小组成员之间能够实现“互帮互助”分组原则。同时，教师还应做好每个小组中“小组长”的培训工作，小组长必读具备较强的组织能力、语言表达能力和乐于助人精神，小组长质量的好坏将直接影响小组成员进行合作学习的效率。除此之外，在分组过程中教师还要明确每位学生的具体分工，做到人人有事做、人人有责担，避免出现小组中尖子生发言、后进生只听的现象，实现合作学习全员参与。

（四）教师适时加以指导，提高学生合作效率小学生由于心智尚未成熟，虽说小组合作能够有效互相交换意见，提升学习效率，但很多时候他们也难以全面、透彻地理解文章，因此，教师在小学合作学习时还应适当对其进行引导和指点，帮助学生准确抓住重难点。另外，若学生在交流探讨中观点树立错误，教师应及时加以指导，让学生明确指导自己错在何处，为什么出错，怎样避免出错。这样可以有效提高学生学习效率，加强师生间沟通，有利于小组合作学习的更好进行。例如：在古诗词这一章节时，教师便可首先让学生自己小组内探讨古诗的大意及营造的意境，由于古诗词自身语言已经过锤炼，学生通常很难正确分析出其内在背景含义，这时若教师在学生讨论时适当加以引导和点拨，能够帮助学生更好理解和记忆古诗，实现事半功倍的教学效果。

三、结语

【摘 要】教者不研，研者不教，教学与教研的脱节带来了诸多弊病，教学质量很难从根本上得到有效提高。文章从创新教研模式，加强校本培训，以培促教；实施精细化管理，以管促研；立足校本课程，以研促教；丰富教学活动，以教代研，提高教学质量，开创教育新局面四个方面进行了探讨。

关键词 创新教研模式；科学管理；领导素质

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0041-02

要搞好教研工作，会涉及到学校教育管理的各方面。我校（此处指吉林省舒兰市第十一小学校，下文同）一直重视教研工作，就我们的工作情况来看，笔者认为抓好教研工作，应该从以下几个方面入手：

一、创新教研模式，加强校本培训，以培促教，提高教学质量

提高教师素质的途径很多，其中之一就是教师在职进行教学研修。

1.结合我校教师队伍实际和“两修”内容要求，开展专题辅导和自主研修不同形式的研修活动，提高教师的教学能力和研究能力。

我校每学期都组织教师学习《省义务教育教学常规》和《新课程标准》。全面解读教材，了解教材编排体系，提高教师运用教材的能力，并通过检测，促进这项工作的有效落实。通过教师朗读培训、阅读分析能力的培训、数学广角知识的培训等，提高教师专业技能水平。

2.在教研工作起步和发展阶段，建立一支思想过硬、业务素质精良的骨干队伍是十分必要的。他们是教研的先锋队，担负着极其重要的使命。其一，这支队伍起到榜样激励的作用，榜样的作用是绝对不能忽视的，它“所构成的教育力量，那是任何道德格言、奖惩条例都不能替代的”。其二，这支队伍是学校教研方案得以落实、教研目标得以实施、教研成果得以保证的组织者、领导者、缔造者。他们的教研方向决定性地影响着学校教研发展的方向，学校应以其为中心逐渐建立起一个阵容庞大而又有虎虎有生气的教研群体。

3.学习先进的教育理念，提升教育教学水平，提高教育教学的实效性。我校组织教师外出学习，先后参加在长春举办的《全国小学语文、数学落实新课标研讨会》、《吉林市秋季小学语文学科备课活动》、《市主题教研活动》等 。

二、创新教研模式，实施精细化管理，以管促研，提高教学质量

加强监管评估，改变教学方式，全面提高课堂教学质量。

1.加大对课堂教学的监管力度，不断完善听课评课制度。针对传统听课制度对新不对旧，容易使大多数教师失去教学监督的弊端，学校重新修订了听课制度，从备课要求、教案书写、推门听课、当场评课、听课数量等几个方面加强对教师教学活动的监管评估。

2.完善评价体系，全面落实新课程标准中的相关要求。应试教育忽视了学生做为一个人的全面发展需求，而新课程标准中首先关注的是学生的发展，因此，我们在新形势下建立新的评价体系，更多地关注学生的学习过程，对学生的评价呈多元性、主动性、开放性等特点，以激励为主、立足过程、促进发展，有效地进行学生课堂学习评价，实施课堂教学中学生发展性评价，关注学生的学习过程。评价的目的不仅在于确认教师是否“达标”，重要的是帮助教师改进教学方式，提高课堂教学质量。

3.充分发挥教导主任和教研组长的作用，加强各个教研组的建设和管理。首先，教导主任要不断提高自身的教研工作管理指导水平，树立服务意识。要制定符合本校实际的教研工作计划，以便更好地开展学校的教研工作。教研计划要严谨、周密、全面、合理，具有可操作性。要坚持深入课堂、备课组，参与教研活动，帮助教师解决教学中的困惑的问题。教研组每周扎实研讨一堂精品课例，实施重点课例分析，以点带面，发挥集体备课功能。教导主任参与备课，及时反馈。结合主题教研，两周一次课例式备课。实施骨干教师引领，研究教法，实现教师间的相互促进，共同提高，有效发挥集体备课作用。要加强对教研工作的检查和指导，及时反馈检查结果，制定有效的改进措施。每月有例会，总结明确教学思路，提高教研工作的针对性，积极创造条件为教研服务。其次，教研组长明确自己的职责，做好教研组的日常管理，组织本组的常规教研活动，定期做好教研工作的检查。加大对教研组及组长的考核力度，每月评选一次优秀教研组和优秀教研组长，给予物质上的奖励。

三、创新教研模式，立足校本课程，以研促教，提高教学质量

1.立足学校实际，立足教师的课堂教学，将教研和科研有机结合，开展有实效的课题研究。课题研究是最实在、最系统、最深入、最能集中表现教研主体性，也能展示教研成果的重要目标。课题确定之后，在组织实施过程中，组织者一定要跟踪调研，检查落实。课题研究不能遇到困难和阻力就半途而废，更不能浮泛虚夸，徒有形式，华而不实。在教学实践过程中，我们积极引导中青年教师参与教学问题研究，对教学中存在的问题，有计划、有步骤地进行教学方法和教学手段的研究，使他们在研究—实践—反思中不断提升自身的教育教学能力。我校立足课堂教学，开展问题研究的同时，结合《精品课例的研发促进教师教学能力的提升的实践研究》以及《共实践、深探究、展成果》课题研究，开展课例式集体备课、教研周、专题辅导活动，将教研和科研工作有机结合，真正实现以研促教。

2.每学期结合主题教研，组织全校的成果交流，研究课堂中困惑的问题，寻求教学策略。教师能积极参加，踊跃发言。教师发表的教学论文、案例、反思等，在年终考核评比中加分。

四、创新教研模式，丰富教学活动，以教代研，提高教学质量

首先，抓实备课、听课和评课，以教代研。

1.立足教学实际，采取学科组备课和课例式备课，增强备课的实效性。

（1）学科组备课。每周一下午进行学科组备课。学科组备课以单元备课为主。备课教师认真落实新课标，结合校本主题，明确备课要求，确保备课的时效性。

（2）课例式备课。我校每月组织两次课例式备课。首先，从骨干教师主备到说课，从集体研讨后形成二次备课。再从课后反思，互相评课，最终形成精品课例。通过层层递进，形成一个有序、严谨的教研程序，并针对所提出的研究的问题，达到对教法和学法的共识。在实践、反思、研究中提高教师的教学能力。通过有效的课例式备课，提高课堂教学效率。

2.开展教师之间听课、评课活动，提高教师的教学水平。每位教师每学期听课不少于15节，为了保障任课教师的听课节次，安排“推门课”“引路课”“实践课”“特岗教师展示课”“音体美研讨课”等教研活动。课后积极开展评课活动，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和以后改进的建议。通过教师之间互相听评课，提高每位教师的教学水平。

3.利用网络开展课例研究。一年来，我们继续尝试利用博客开展课堂教学案例研究的活动，基本模式为“网络备课—教学展示—现场点评—网络研讨”。具体做法是：在课堂教学展示前，让授课教师先把教学设计传上博客，大家集思广益，帮助授课教师修订教学方案。接着，授课教师结合自身实际情况，博采众长，对教学设计进行修改，根据修改后的教学设计进行课堂教学展示。课堂教学展示之后，教导主任或教研组长对本节课进行现场点评。随后又把教学录像和教学反思传上博客，围绕一个主题开展网络研讨。利用网络开展课例研究，填补了以往常规教研诸多方面的不足，教研工作的实效得到明显提高

其次，结合校本教研主题，开展主题教研周活动。在教研周活动中，安排几名骨干教师讲引路课。课后进行研讨、交流。教师在听课、评课的基础上，将理论与实践有机结合，精心设计一节实践课。教师将理论在课堂实践中加以运用，提高教师教学能力。

关键词：名师工作室；高效运作；策略研究

中图分类号：G451.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-009-2名师工作室搭建了青年骨干教师成长的平台，如何真正从内涵上引领学员发展，拓展工作室活动渠道，丰富工作室活动形式，提高名师工作室的质效，经过实践调查和理论研究，笔者探索出如下措施：

一、机制推进策略

1.名师周期制

工作室名师经过考核上岗后，三年为一个周期，围绕这样一个周期，挂牌名师制定个人及工作室的行动方案，制定目标各发展规划。三年到期后，考核合格可以继续申请名师工作室挂牌，否则取消。

2.量化指标制

对每个名师工作室的活动次数、经费使用、学员课题及学员成长都有量化指标。比如特级教师挂牌的名师工作室，三年任期内必须完成至少一个市级学科带头人的培养工作，否则就是不合格。

3.名师例会制

为了保证名师工作室活动的有序进行，并促进名师工作室之间的交流互动，名师工作室管理办公室实施名师例会制度，每学期定期召开工作室质量推进会议，在会议上，各工作室挂牌名师交流经验，反映问题，寻找高效推进工作室质量的措施。

4.经费保障制

社会事业处每年划拨33.35万元经费，用于工作室活动的支撑，专款专用。围绕此项经费的使用，名师办公室专门出台了《名师工作室经费使用制度》，保障经费的使用。

5.年度考核制

在三年周期中，以年度为单位，进行阶段性年度考核，有利于名师工作室的扎实推进。年度考核主要涉及以下内容：一是挂牌名师考核，包括名师的工作计划、总结、组织活动情况、个人发表文章、公开课及主持讲座情况；二是学员考核，主要包括学员出勤、参加活动、读书及反思、公开课论文及课题情况；三是工作室活动情况考核。根据考核情况，评出优秀工作室及优秀学员予以奖励，同时对不合格学员予以滚动淘汰。

二、理论提升策略

工作室成员都是由一个学科的教师组成的，有着很多的共同语言，是一个学习共同体。各个工作室认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，提高成员的理论修养。

这种读书活动主要分三个层次进行：

首先是推荐并统一购买书目。各个工作室推荐的书目有《魏书生教育教学艺术》《教学的革命——创新教育课程设计》《探究式科学教育教学指导》《于漪与教育教学探索》《化学教学论》《课堂教学的50个细节》、《课堂观察——走向专业的听评课》《名作细读》《语文的原点》等多部著作。

其次是在学习的同时，撰写读书笔记。通过撰写读书反思的形式，把书中先进的教育思想与自己的教育实践相融合，去感知、感悟并进行思想的交融，在虚心汲取优秀教育思想的基础中，丰富自己的教育思想。

第三，在推荐各种书籍，组织学员进行阅读的同时，许多工作室还组织学员进行读书交流活动。以现场文学沙龙的形式，畅所欲言、各抒己见，达到理论和思想的升华。

三、名师引领策略

名师工作室是一个学习团体，挂牌名师承担了整个工作室学员的学习任务，其中培养方案的设计、活动的组织、学员的管理考核等，都是名师一手完成，这对挂牌名师本身提出了极高的要求。我区十个工作室的挂牌名师，都是具有市级以上骨干称号的一线骨干教师，其级教师两名，这些挂牌名师不仅自身学术水平高，而且理论及管理水平也高，这些名师发挥自身优势，引领学员通过多种形式的研讨学习活动，达到教学相长的境界，这是名师引领的第一个层面。

名师引领的第二个层面，是外部名师的引入。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，高水平专家、学者的加盟，为沿江工业开发区的名师工作室建设，打开了一扇新的窗户。林春曹、杨树亚名师工作室长期聘请省著名特级教师、小语会会长袁浩、江苏省特级教师潘文斌担任工作室名誉顾问，有力地推动了这两个小学语文工作室的建设。南京大学陈仲丹、刘经远教授，南京市生物特级教师张鸿亮，特级教师胡玉娟、陈立春，教授级高级教师王高等名家多次来我区讲学。一年来，我区十个名师工作室聘请名师指导不下50余次，其中半数工作室都聘有自己的名师顾问，这些名师利用自身的资源，为促进工作室的对外交流，提供了广阔的前景。

四、科研支撑策略

各工作室按照管理要求，每年要组织开展学员培训成长活动，这种活动的组织必须以教学科研为引领，才能取得显著效果，避免工作室活动陷入浅层次、表面化和随意性的误区。另外，开展教学科研活动，也是学员成长的必由之路，对提高学员的科研意识和科研能力，大有裨益。

工作室成立以来，各工作室利用市区规划课题和个人课题申报的机会，有目的地开展了此项工作。各工作室选报的课题主要从三个方面考虑：一是挂牌名师的教学风格和研究特色；二是学科的研究热点；三是学员及所在学校的实际情况。

吴卫东工作室结合挂牌名师所在扬子中学的校园文化特色，围绕“知情交融”这一专题开展活动；特级教师林春曹工作室工作室的研究主题则是“言意兼得”；史献计工作室的研究课题是“专题研究初中生物理前概念调查研究”；杨树亚工作室的研究主题则定位在“思辨语文”……

在工作室集中以课题为引领开展活动的同时，各工作室还组织学员申报南京市个人课题，为学员的教学研究保驾护航。在80名工作室学员中，共有50余名学员申报立项了个人课题，获奖及发表文章200多篇。科研，成为教师发展的助推剂和动力舱。

五、创新发展策略

名师工作室是由名师引领下的跨校发展团体，各种形式的学习培训研讨活动是它最基本的平台。名师工作室活动是否高效，决定了工作室的成败。各工作室在设计活动方案，组织活动实施时，要把握好创新发展的策略，从活动内容、活动形式、活动过程以及活动评价等方面进行创新。

各工作室在安排活动内容时，采用教师们最感兴趣的实践活动内容，选取诸如“目标研究”、“问题情境设计”、“考试命题研究”、“论文写作”等专题深入研究。同时，不断创新活动形式，采取外出学习、读书交流、课例研究、课题研讨、专家讲座、学术沙龙、网络研讨等多种形式，提升活动质量，聚焦课例研究，加强活动策划，延伸活动时空等多种形式，提高工作室效率。

六、人员优化策略

关键词： “快乐参与” 小学低年级 音乐教学

做任何事情方法最重要，方法得当就做得快，做得好，教学、学习也是一样。如何用一个好的教学方式让学生快乐、健康地学习，对于小学音乐教师来说至关重要，因此正确指导学生学习、正确运用教学方式就显得十分必要。小学教育属于学生的初级阶段，也是学生期间至关重要的一部分。有关小学教学的学习方法，可以从小学教育的整体出发，也可以对其基本的、具体的进行教学，而中外教育家、学者大多提出要多阅读、多观察、多练习和多思考的学习方法，看起来似乎是老生常谈，却是搞好小学教育的前提。小学教师运用正确快乐的方法，在教学中为学生提供音乐，让他们欣赏，从而使他们在生命最初对音乐产生好奇，并使这种爱好具有更深、更有智慧的一种力量，由好奇变成兴趣。

在具体的小学教育中，为让学生感兴趣的学习、更好地接受知识，教师需要用更好的方法方式来促使学生对学习产生好奇，并使这种爱好具有更深、更有智慧的力量，由好奇变成兴趣，让他们觉得快乐是一件多么重要和愉悦的事情。应通过对“寓教于乐”小学教育方案的探究，找出一个让教师快乐教学、学生快乐学习的方案，让学生从内心感到快乐。

一、“寓教于乐”理念在小学低年级教育中开展的现状。

1.提高兴趣，培养学生的联想力和想象力。

小学音乐教育的要求，并不是要学校培养出大批的音乐家，不是让他们非要精通某些乐器，也不是让学生知道某些音乐知识，而是让学生开始有对音乐欣赏的意识，并产生兴趣与爱好，慢慢地音乐文化素养及审美能力得到提高，视听能力和对音乐的记忆力随之增强，从而，培养对于音乐的联想力和想象力，对于生活体验的感受也能很自然地通过音乐欣赏表现出来，开阔音乐视野，丰富情感世界，最终从内心得到快乐。学生的审美体验和参与、表现意识，通过对音乐的情感、丰富的想象音乐形象或意境，用各种形式表达出来。

2.快乐教学，注重学生的情感表现和音乐感受。

小学教育就是以多种音乐表现形式，教育学生快乐地表现自己。现实生活并非如此，在传统的小学音乐教育中，教师简单地打开音乐教材，把各种类型的，比如抒情、欢快、悲伤的音乐放给学生听，然后让大家分析不同类型的区别，便草草了事，一节课上完，学生依然很茫然，不清楚上了些什么，同时也没有感受到任何乐趣。而课本里，大都以管弦乐、大家作品为主，独唱合唱曲为辅，这对刚刚接触音乐的小孩来说，理解起来难度很大，更不用说通过它来表现自己的情感，延伸它的内涵了。引导小孩对音乐产生兴趣爱好，引导他们用最纯真的心，快乐地感受、表现和享受音乐的美的过程，成为小学音乐教育的重大难题。教师要做好音乐和学生之间的桥梁，运用快乐的教学方法快乐教学，让小孩集中精力，用愉悦的心情学会听音乐，用纯真的心去感受音乐的美好，所以快乐教学就显得更加重要。

二、“寓教于乐”，鼓励学生大胆地与同学间相互交流看法。

1.平等交流，调动学生的积极性。

小学教育的要求，并不是要学校培养出大批的教育家，也不是让他们都成为著名的作家学者，而是让学生对学习产生兴趣，有自己的感悟。小学教学中基本的教学方式就是信息的传递，它能充分体现教师与学生之间的交流形式，一个好的教学形式特征是可以体现教师和学生的地位平等，老师与学生、学生与学生之间都可以畅通无阻地相互学习交流。

2.提出质疑，养成良好的学习习惯。

教师在小学课堂上应该放下老师的架子，以学生是主角，老师是配角的形式，鼓励学生大胆提出疑问，质疑书本的内容，同时老师也应该进行有效的指导，调动学生的积极性，发散学生的思维，通过课堂讨论、争辩，课下组织各种辩论活动的形式，使学生在相互交流的时候，提出有价值的观点。教师应该及时归纳学生的发言，并进行讲解、引导，引导学生向更深层次的方向探讨，最后找出最好的解决问题的方式，让学生感受到自己解决问题的快乐。并不是所有的问题老师都可以解决，并不是书本上所有的都是正确的，要让学生养成质疑的习惯，养成不懂就问的习惯。同时，这样的课堂辩论，生生之间、师生之间相互交流信息，更能锻炼学生的表达能力，让学生通过这种形式记下的知识是最牢固的。这样的引导方式，使学生对音乐的感受比文字更丰富，比图画更鲜活。

三、“寓教于乐”，给孩子空间，好听的音乐尽情地想象出来。

1.言为心声，音为心语。

有想象的音乐才是最美的，音乐之所以美妙、变化无穷，就是因为有无限的想象存在。小学音乐教师在教学时要像以前教学生写字一样，带有童真的想象，站在孩子的角度，用美丽可爱的语言，引导孩子丰富想象，并鼓励他们说出来，对音乐产生最初的兴趣。孩子都有极强的模仿力，教师的激情会影响孩子，把孩子的兴趣引到音乐中来，让孩子有兴趣听，引导孩子听一段音乐作品，然后问他们对音乐的感受。通过想象力的语言，把无形的音乐转化为世间有形的物体。如欣赏《高山流水》，我们可以询问孩子听到的感受，尽可能引导孩子讲出听到的各种想象，他们不说我们就可能无法发现他们有着不同凡响的思维，到那个时候，学生的潜能也有可能被挖掘出来。

2.自主发展，自主创造。

在小学音乐教学中，要鼓励学生进行创造美的尝试。教师要为孩子们创造一种民主、热情的教学氛围，让学生插上想象的翅膀，将生活中的所见所闻，用音乐巧妙地表达出来。从小学音乐教学现状看，学生被端正于课堂，老师威严地站在讲台上。所以教师正确的指导，强调学生的自主发展、自主创造就显得非常重要，完全放开，让他们把好听的音乐尽情地想象出来，然后快乐地通过自己的方式描述出来。这样，他们也会从心里感觉到音乐的美妙和内心的快乐。

四、“寓教于乐”，将课文内容，以学生自己的想法演出来。

1.结合课文，锻炼学生的胆量和表演能力。

小学生都喜欢表现自己，从而获得奖励、赞美，好奇心重，让他们表演将会引起他们极大的兴趣，而小学课本的文章大多是有趣、好玩的故事类型的文章，甚至是童话色彩比较浓厚的文章，如《小蝌蚪找妈妈》，这样的文章比较好玩、简单，教师在讲解的时候不宜详细讲解，那样会禁锢学生的想象思维，让学生感受不到童话的童真思想。教师让学生演出来，既可以感受文章中那种童真班孩子的天真，又可以让学生感受到学习的乐趣，还可以在老师之前的讲解下，更深入地了解文章的意义，锻炼胆量和表演才能。

2.给予自由，通过欣赏大声唱出喜欢的音乐。

音乐专业是一门极其重视情感教育的学科。音乐作品中往往蕴含着创作者的情感，只有深刻感受理解其中的感情，才有可能真正欣赏音乐之美，这样才能被称之为有效的音乐欣赏。因此，教师在教学过程时应该注重快乐教学，带领学生走入音乐的殿堂，真正理解音乐。当孩子们理解了音乐作品中的感情内涵，然后感觉到了快乐，就要大声地唱出来，而不是单一地倾听。音乐是很美妙的，作为小学音乐教育的引导者，教师应该让学生感受到音乐的美妙，然后从内心感受到快乐，而不是表面的好玩。比如音乐教材里有关于春天的音乐，教学之前，带学生出去踏青、认识春天，途中教学生唱有关春天的歌曲。让学生就春天展开想象，然后说说自己的理解，说说有关春天的词语，编写歌词，唱出自己心里的春天。经过前面的体验，小朋友很自然地进入角色，歌曲唱得异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音。

五、“寓教于乐”，通过音乐，随着动人的旋律跳起来。

1.音乐舞蹈相结合，创造完美的视听效果。

音乐和舞蹈是擅长抒情的艺术，舞蹈是离不开音乐的，二者完美地融合，创造出完美的视听效果。如果把音乐形象化，说成是听得见的舞蹈，那么舞蹈就像看得见的音乐。教师应该发挥引导作用，启发学生随着音乐而起舞，让学生自由地流露自己对乐曲的感受，尽情地抒发自己的感情，从而体现音乐美。这不仅能让她们从舞蹈中得到更多的乐趣，而且能增进孩子间的友情。舞蹈具有可视性，它通过动作来表现音乐的形象、情绪、旋律，能更直观地被人感知，这一切使得它更容易被感受，进而去体验它，从而理解它。

2.通过实践活动，培养对音乐的领悟力。

动是孩子们表达对音乐感受和理解的方式，这无疑是最直接的表达方式。通过欣赏乐曲，让孩子们在欣赏的同时创造动的机会，自由地发挥。充分利用孩子好动的特点，通过动作来激发他们欣赏音乐的兴趣，通过引导他们对音乐的联想和理解使他们在参与中获得愉悦和美感。此外，我们还可以结合故事来欣赏音乐，结合音乐来表演。比如，我们在欣赏《龟兔赛跑》时，让两个孩子根据各自的想象来自由发挥音乐的主题，你会发现孩子们随着音乐的节奏和故事情节动起来。她们不仅表现出龟兔的形象，还把跑途中的各种情况都形象地表现出来。通过这些实践活动，孩子们可以在有着鲜明的音乐形象、有趣的故事情节中自觉感受音乐，和音乐融为一体。乐器上手，动听的音乐动起来。

孩子在动手的时候是最快乐的，把根木棒给他，他绝对能即兴敲出不同的节奏、声响、音色。这是他的潜能、兴趣，他在探索，他要表现，他在自我肯定，当然快乐就显现出来了。小学音乐教育中，我们给他们一个指挥棒，或者吉他、鼓，让学生跟着音乐的节拍，根据自己听到的感受演奏出来，敲打出来，感受音乐的魅力，这样的敲敲打打可以增进孩子对音乐的感受，了解音乐表达的感情，从而对音乐由衷地感兴趣。这样即使是由教师组织的活动，他们也会很开心地参加，不会当作完成任务，既锻炼了动手能力，又培养了对音乐督导的领悟力，快乐就是这么简单。

六、结语

在小学教育中，教学形式是多种多样的，教师在快乐的氛围里，应教给学生快乐的方法。教师如何在轻松愉快的氛围中，让孩子们更快地体验文字的美丽，发挥想象的空间，这样便充分发挥了学生的专长，张扬了学生的个性，培养了学生的学习兴趣，使他们真正成为了课堂主角。发展是快乐的根本目的，而快乐是音乐教育中必不可少的条件。那么，教师如何营造轻松愉快的氛围，让孩子们融入音乐，自由地发挥想象，尽情说唱，忘情舞奏――这是发挥幼儿专长，张扬幼儿个性，培养幼儿音乐兴趣的最好方法――作为小学教育者，这确实是需要我们进行深入探讨的课题。

参考文献：

［1］齐放主编.小学素质教育概论.吉林教育出版社，2000，10，（2）.

［2］吴中杰.文艺学导论［M］.小学语文教学.上海：复旦大学出版社，2002.

［3］中华人民共和国教育部.九年制义务教育语文课程标准［Z］.北京：北京师范大学出版社，2001.

［4］潘利斐.识字教学也可以如此美丽――听朱柏峰老师上《词串识字》有感［J］.吉林教育，2010，2.

学校教研2021工作计划模板

(一)

一、指导思想：

根据市义务教育研究室制定的2021年工作要点，以科学发展观为统领，紧紧围绕办好人民满意的教育，不断加大校本教研工作力度，深入进行各项课题研究，全力促进教师的专业化成长，精心打造富有情智的高效课堂，深入推进“学生自主学习能力培养”的课堂教学改革，全面提高教育教学质量。

二、工作目标：

1、通过切实做好“课例大教研”

活动、教研组建设活动及网上教研活动，保证教研工作有实效。

2、通过深入进行“学生自主学习能力培养的研究”课题实验、各学科“小专题研究”活动、“十二五”课题研究活动等，保证课题研究有成果。

三、工作要点：

(一)强化教研队伍建设，打造教研先锋。

1、组长培训沙龙活动。本学期，我校将在上学期教研组长培训活动基础上，组织一次“教研组长反思赏析”沙龙活动，对各教研组长的日常反思从文字、布局谋

篇、立意、切入点等进行分析共享，对于困惑，大家齐出招;对于经验，大家共分享，引领教研组长有效反思，高效反思，争取多出成果，多出战绩。

2、教研组长论坛。召开2次教研组长论坛，本学期的主题是“做一名有智慧、有责任感的教研组长”“学习黄冈中学，再谈集体备课”，各教研组长根据自己阅读

《点燃智慧之灯》的感受和自己教研组的实际情况，对集体备课再谈想法、做法和预期目标，争取让集体备课贴着地面行走，让教学质量沿着梦想飞翔。

3、教研组长例会。每月召开1次教研组长工作会议，研究与部署教学管理与教学研究工作。

(二)规范日常教研，保证教研实效。

1、课例大教研活动。各教研组要根据学校“课例研究月”活动方案，认真制定本组研究方案，努力推陈出新，并全心投入，各阶段活动形式与结果以一定比例纳入教研组考核。课例研讨课上，我们要充分利用课堂观察量表关注一个点，观察一个点，思考一个点，以期收获很多点。

2、常态学科教研活动。

——落实有效教研活动。

教研活动特别强调时间观念和参与程度，间周教研组教研与每月学科教研、每学期集体教研相结合，教导处随后出台每月教研活动主题，形成全校教研网络，提倡进

行“即时教研”，教研组内设立“即时教研记录本”，

记录每天的困惑，其他教师每天阅读并思考记录本上的即时问题，让常态教研真正拥有实效。本学期的主题教

研是“创新大众完小课堂观察量表”。每次活动都要留有详细的活动记录，每周五课间操时间将教研记录交学校教导处审核通过。

本学期，我校将继续全力实施“在线教研”，要求教师积极登陆，同步交流心得，发表看法，充分展示自我，在参与交流的过程中，促进学习反思能力的提高。各位教师的在线发帖数、精华帖数将在我们的个人考核中体现。

——整理完善试题库。

各教研组的试题检测样卷由印刷教师负责搜集、整理，教导处干事进行分类存放，按纸质、电子稿分类整理。

(三)抓实课题研究，保障研究成果。

(1)中高年级“学生自主学习能力培养”研究活动。

中高年级各教研组，学期初要制定本组研究方案，并在本学期真正着手进行研究。各课题小组要继续切实抓好研究过程，抓出研究成果。

(2)学校其他重点课题。各课题负责人要定期开展课题研究会议(每学期不少于两次)，制定本学期研究计划，各成员要清楚自己的主要研究任务，学期中和学期末，各课题要将本课题的阶段性研究总结(不少于3000字)打印交学校教导处审核，过关后放入课题研究档案。

(2)三大主题活动。

——养成教育活动。

①学习常规。本学期，我们将继续从学生的桌面、凳子、储物柜的摆放入手进行学习常规检查，本学期关注重点将是桌箱内部摆放，值日领导每天不定时进行检查督导活动。

②书写习惯。为了规范学生的书写习惯，我校本学期将继续对全体学生的书写进行详细而具体的要求，并组织开展“师生同练”书法学习活动，正规作业亮星展评活动。教导处将于期中、期末组织检查评比，结果纳入班级考核。

③读书习惯。各年级语文教研组长要及时制定自己年级学生的读书计划，学生自备一本读书笔记。为保证学生的读书时间，学校规定每天早晨为“疯狂晨读”时间，

主要诵读内容为“笠翁对韵30句”，周一、三、五早晨为语文，周二、周四早晨为英语，晨读形式不拘，但是效果要保障，凡是能够完成本学期诵读任务的班级根

据本班情况申请达标，达标后的班级晨读内容自定。教导处将组织检查，检查内容主要是：教室内学生读书的投入度和姿势，每周汇总、公示。

——综合实践活动。

本学期，我校的综合实践活动主要做好以下几方面的工作：

①搞好学科实践活动。各任课教师间周一次的实践活动，检查时以留有照片和详细的活动记录或进行综合实践活动的案例撰写为准。

②搞好主题实践活动。本学期，我校综合实践活动主题是“观察随记”，继续将上学期的动植物养殖进行下去，关注观察日记的书写与累积，努力让学生在实践中收获生活知识。

——体育大课间活动。

继续深入开展体育大课间活动，及时吸纳校园京剧、竹板、健美操等活动项目，丰富体育大课间活动。要将该项活动不仅做成学生锻炼身体的阳光运动，更要做成学生良好行为习惯的最佳训练活动。

(3)“小专题研究”活动。

本学期的“小专题研究”，我们将在以往教育研究的基础上，在原来的探索成果中，继续按照实施方案深入研究，切实抓好“随时随地实践，随时随地思考，随时随

地研讨”的小专题研究策略，紧跟先进经验的指导，不断学习先进经验并与自己的教学实际联系起来，本学期小专题研究各教研组设专门的教研记录本，各位实验教

师的实验笔记也要按时记录自己的所思所得。

各组组员要在自己的备课过程中进行专业化研究，在本组集体备课与教研活动中集中研究。12月，各组将研究过程与研究成果进行整理，准备结题。

(4)其他相关课题研究活动。

我们学校申报的xx省教育科学“十x五”规划课题，我们将在这些课题上多下功夫，深入研究，努力拿出令人满意的成果。

总之，本学期我校的教育教研工作要始终围绕教研中心2021年工作要点，创新方法，内敛底蕴，全面高效地提升我校教育科研水平，扎扎实实地为学生服务，为课堂服务，为教师服务。

学校教研2021工作计划模板

(二)

一、指导思想

以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要(试行)》精神为指针，在上级教育科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在我校教育工作中的先导作用，以课堂教学创新为重点和落脚点，以课题为载体，大兴校本教研之风，积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新，使科研工作更好地为教育决策服务，为进一步提升我校的办学水平作出贡献。

二、主要工作及措施

(一)围绕课程改革，继续强化校本研究，推进科研创新。

1.强势推进校本研究，要通过校本研究，优化校本管理，开展校本研究，开发校本资源，建设校本课程，营造校本文化，开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面。校本研究要形成校长为主帅，教师为主体，课堂为主阵地的格局。

2.以提高教学质量为中心，使研究的问题来自教学的需要;研究的过程贯穿教学的始终;研究的目的解决教学实际中的问题。在加强课题项目研究、课堂教学研究、考试评价研究中发展学生、发展教师、发展学校。

3.继续举办好教师教科研讲座，构筑学校学术。做到定内容、定教师、定时间、定领导负责，保证质量。

(二)围绕科研兴校，规范教科研管理，形成科研网络。

1.充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理。课题组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，积极推广优秀教育科研成果。

2.抓好重点课题研究，力争多出精品。

(1)做好“网络环境下建构性学习环境设计”的结题工作，主要工作有：整理、撰写网络课题的理论文章;选出网络环境下教学的典型案例;整理、制作网络环境下的课件;完成课题的实验报告;参加总课题组的成果评比活动，对前阶段的网络课题研究进行全面梳理、总结、提升，举行网络课题的结题报告会。

(2)强化综合实践活动中的社会实践与社区服务，主要工作有：开辟校外实践基地，拟定合作实践课题，制定基地实践计划，扎实开展社会实践与社区服务活动，做强、做大我校的综合实践活动研究，研究设计烹饪、木工、园艺等各系列典型教学案例，举办劳动课题苏州市级研讨展示活动。

(3)进一步推进心理课题的研究，特别要做好心理教育的个案研究，主要工作有：心理辅导室要有专人轮流值岗，了解学生中的心理困惑，做好心理疏导工作;收集教师中间积累的心理辅导个案，形成心理辅导个案集，作为全体教师提高育人水平的参考材料。组织课题组成员学习心理辅导方面的理论，提高教师这方面的能力，使心理辅导渗透在平时的教育教学中。

(4)“小学语文个性化阅读教学的探索与研究”这一课题方面的主要工作有：认真完成总课题组的任务，上好两堂课题实验课，积累经验，进一步研究探索，在此基础上完成总课题报告中其中一部分内容的编写。

(5)“动手做创新能力培养的研究”主要做好结题准备工作：收集实验数据和有关资料，对前阶段的实验情况进行总结提升，撰写实验报告等。

(6)进一步开展“充分利用虞山文化资源，丰富少先队教育活动”，本学期在这方面应作为一个重点，在原有基础上不断拓展，创新，做好充分准备，迎接有关领导对此课题的中期评估。

学校教研2021工作计划模板

(三)

一、指导思想

进一步落实科学发展观，全面推进“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、工作目标

1.规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，积极推进课堂教学改革，以

“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。

2.全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。

3.加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

4.充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。

5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”

、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创省、市校本培训示范校。

6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

7.抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果，使普通话成为校园语言,

争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训，提高教师基本素质。

8.积极参加镇、县区域性校本教研活动，带动学校的教学研究活动，提高研究的实效性。

三、采取措施

(一)规范课题管理，突出科研的实效性

深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。

本学年，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。

课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等;每个课题组要确保不少于3节课题研究课。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例，我们所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。

(二)加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长

本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1.读书反思提升

继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主，与集体学习结合;学习时间以业余为主，与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。全天开放图书室和阅览室，每位教师每周到阅览室读书不少于2课时。学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中。

深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛”等多元化的校本研究活动。学校将于期中、期末前后组织教师理论测试、案例反思及试题评选等活动。教科室将加大抽查与展评的力度，并对检查结果进行通报，树立学习先进典型，并将检查结果纳入对教师个人和级部的考核，本学期重点突出对前后勤人员及领导干部理论学习的检查。

2.专家引领辐射

一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研共同体活动，充分发挥学校的示范辐射作用。所有教师必须按时参加相关学科的活动。如有事不能参加，必须提前请假，写好请假条，然后依次由所在级部主任、教研组长、教导主任签字方可生效。领导干部到教导处请假。如果缺勤均按大型活动不参加加倍扣考核分。

3.扎实开展校本教研

继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”活动。

本学期仍然设语文、数学、英语等七个教研组。教研活动的开展要严格按照

“研—说—讲—测—评—思”的思路，并开展连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例研究。基本流程是：首先，对教师的“常态课”，进行“一评”。关

注原始教学问题，寻找个人经验与团队智慧的差距。其次，在一评的基础上上“改进课”，进行“二评”。关注教学问题的行为改进，寻求理念的内化与教育效果外显的差距;第三，在二评的基础上上“提高课”，最终进行全程反思。通过反思，感悟教育智慧，改善教学行为，实现专业提升。“常态课”“改进课”主要在备课组内进行，备课组长要带领同备课组老师全程参与，并邀请教研组长、骨干教师参与评课研讨，找出不足，改进教学思路，再反复修改教案，直至定稿。执教教师要不断反思，并及时写出反思总结。

充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善

“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

认真开展“教师教学素养达标提升活动”以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、“十个一”学科素养为主要内容，以校本培训为主要方式，强化组织训练，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

认真开展小学教师远程研修。各学科教研员要成为本学科网络教研的引路人，并自觉参与渗透到学校和教师的网络教研活动中去，促进学科的发展。学校继续实行领导包教研组制度。学校领导要积极参与教研活动，与教师共同研究，共同提高，并对教研活动进行指导。

4.开展基本功练兵活动

经过几年的培训，我校教师的基本功水平有了很大提高。本学期将结合镇教师素养达标活动，开展教师基本功大练兵活动。包括各学科基本功比赛以及全体教师三笔字比赛、说课比赛等，不断提高教师的整体素质。搞好远程研修。

5.支持教师外出学习

抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。。外出学习教师必须持学习通知，撰写学习体会，并执教观摩课或进行专题讲座后学校才报销学习费用。

(三)进一步完善教科研机制

教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。

(1)各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

在忙碌的工作中不知不觉又迎来了新的一年，2020年这一年是有意义的、有价值的、有收获的。现在年尾了，作为职场人士怎么能少了年终工作总结呢?下面小编给大家分享一些小学年度工作总结，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

小学年度工作总结1一年来，全校师生在上级部门的有力领导下，我校的校园建设焕然一新，师生面貌和精神状态也更加振奋，教育教学更加规范化和科学化，各项管理也更加有章可循，安全工作深入人心。现将这学期的工作状况简述如下：

一、思想工作：不遇大事，不知人心。借着国检工作的重要性，把教师的思想素质进行了更高层次的提升。首先，要求人人学习国检工作的资料和好处，熟记国检的基本知识和程序，并做有详细的学习笔记。其次，借无数次的大会、小会，树立身边的榜样和模范。经常表扬身边的老师和同学，激励其他教师的工作用心性和职责感。最后，做好自身表率。说得好不如做得到，自己先行一步，才能带动他人，要求教师做到的，领导务必做到。因此，领导班子不论多苦多累都要坚持，始终都要做大家的精神支柱。在共同建设学校的过程中，老党员率先垂范，谋划全局，出力参战;年青教师加班加点，无怨无悔。一个精诚团结、奋发向上的群众在磨练中构成了。

二、管理工作：为了进一步管好学校，开学初，我校陆续出台了教师管理制度、值周制度、值班制度、教师一日细则等制度。组织教师重新学习了教案作业的要求。细化了教师每日的工作、各室管理人员的职责，使得人人有安全意识，人人有职责意识。一切工作都以制度为抓手，做到有章可循。杜绝管理中的随意性。

三、教学工作：学校的中心工作就是教学工作。在忙于国检工作的同时，我们没有放松教学工作。一部分教师抽出来搞国检，剩余教师尽心抓教学，在大家的齐心协作下，教学工作和国检工作两不误。工作之余，教师之间互相帮着上课、整理档案，谁也没有怨言。尤其是领导因国检耽误的课程都被年轻教师默默的补上了。我经常被身边的同事和学生感动着，为了不让大家失望，我告诉自己：坚持，必须要坚持。在教导处的统筹计划和精密安排下，学校的教学工作没有受到多大的影响。尤其是其中考试后，学校领导和任课老师向家长表了态，学校要求全校教师集中精力主抓教学。做到了认真上课、详细备课、细批作业，教导处把好三关，并做好了检查记录。

四、安全工作：安全工作的重要性不亚于教学工作。时时处处渗透安全教育。第一、开学初，就同所有任课老师、班主任、分管人员层层签订了职责书。第二、借国旗下的讲话，向学生宣读有关安全方面的资料，并做了超多的安全知识宣传展板。第三、安全小组经常检查学校的安全隐患，尽力做到防患于未然，做好各种安全会议记录和检查记录。第四：坚持做好了开学初和其中考试后的两次安全演练活动，提高了学生的安全防范意识和自我救助潜力。第四、借校车事件，对学生乘车问题进行了彻底的解决，由无营运证的超载车辆更换成了手续齐全的公交车，做到了家长满意、学校放心。第五、对异体特征的学生做了特殊处理。我校同一名患有癫痫病的幼儿家长签订了安全职责书;对一名伤害其他学生，行为无自控潜力的学生劝其回家教育。[由整理]

五、校园建设：为迎接国检，本学期硬化校园面积2000余平方米，更换房檐300米，更换教室顶棚150平方米，做展板22副，粉刷墙裙300平方米，粉刷厕所和危房200多平方米。透过以上措施，我校的校园六化工作贴合了国检要求。

六、国检工作：为迎接国检，开学初在上学期的基础上，我校对国检的六项指标进行了更加贴合要求的深化：扫盲工作更加扎实;档案工作的管理更加规范和科学;校园的六化工作更加令人满意。

小学年度工作总结2紧张而繁忙的一学期工作已经全面结束，回顾本学期的工作，我们在县教育局及上级有关部门的领导下，全体教师发扬与时俱进、敢为人先的时代精神，圆满地完成了本学期各项工作任务。为了扬长避短，依据本学期的重点工作落实状况做以下总结：

一、强化学习，提高认识，牢固树立先进的教育理念

为了使此项工作落到实处，主要采取以下措施：一是加强政治学习，强化教师的师德师风教育，并把此项工作列为学校的主要工作之中，做到了有计划、有时间、有笔记、有考试。有检查。二是强化教师的业务学习，多方面创造条件为教师带给提高和培训的机会。本学期学校安排李红、韩雪琴两位教师到州石油一中参加语文研讨会、听观摩课;派王怡老师参加自治区教育厅组织的班主任培训;胡金花、阿达来提等9名教师到教育局活动中心参加培训。学校充分利用远程教育，组织双语师生听观摩课，今年暑假学校为8名教师报名参加7月9日至14日在乌鲁木齐组织的第六届现代与经典全国小学教学观摩研讨会，一名教师参加美术培训，所有的培训使老师们有机会获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学期，组织教师参加省级培训14人次、州级12人次、县级9人次，学校远程教育培训师生300多人次。

二、加强校园文化建设，巩固“双基”成果，改善办学条件

1、认真做好“双基迎国检”档案的续建工作，并做到档案规范、齐全，数据清晰准确。

2、精心设计提高校园文化建设并做到：一是加强室内管理，统一标准、统一规划，规范班级布置。

二是合理布置各室张贴各类制度，使各室布置规范化，做到了整齐划一。三是精心设计了校园第二课堂展，展出作品500余件，丰富了学生的业余文化生活，受到了良好的声誉。五是改善办公条件，加强远程教育教学，多数年轻教师都能用心利用网络资源促进备课，使教学更加现代化、科学化。

三、优化教师队伍，实行民主管理。

1、及时做好教师队伍的整合工作。

结合本学期我校人事制度改革的推行，学校用心做好教师的思想工作，稳定教师的情绪，使他们以饱满的精神状态投入工作。

2、加强领导班子建设，树立讲政治、创业绩、树新风的领导班子形象，利用每周三早晨，校委会成员开会学习，学习上级有关文件，决议并及时落实，讨论、研究学校重大问题，做到政务、财务公开，自觉理解群众监督。

四、加强德育管理，注重德育的实效性。

(一)、认真落实德育工作，突出德育的首要地位

(二)加强思想品德教育，开展经常性教育活动

五、以教学为中心，全力推动课程改革。

组织教师继续学习新课程改革资料。理念是先导，学习是保证。采用理论联系实际，群众学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来的方法，继续加强教师的理论和业务学习，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践，本学期，有2名教师教学论文在刊物上获奖。在自治区第六届小学生应用题问题竞赛中我校袁龙梅等四位老师获指导教师一等奖;鲁艳峰等三位老师获指导教师二等奖;在第四届全国中小学生“迎奥运”作文大赛中我校赵芳等两位老师获指导教师一等奖;李晓辉、等十位教师获指导教师二等奖。

教务处用心组织学生参加县教研室组织的各类活动，在自治区第六届小学生应用题问题竞赛中我校共114名学生分别获得一、二、三等奖。在第四届全国中小学生“迎奥运”作文大赛中我校84名学生分别获得一、二、三等奖。

六、取得的荣誉

经过不懈努力，我校在精神礼貌建设，教育教学等方面取得了必须的成绩，20x年2月荣获教育系统20x年度校务公开工作先进群众三等奖、20x年度教育系统社会治安综合治理工作先进群众二等奖、20x年度教育系统精神礼貌建设工作先进群众一等奖、20x年度教育系统党风廉政建设、纠风工作先进群众一等奖、20x年度教育系统宣传工作先进群众一等奖、自治州五四红旗团支部、荣获自治州红领巾示范中队;20x年4月荣获教育系统第26个“民族团结教育月”知识竞赛汉语组二等奖;20x年5月荣获轮台县2008年“迎奥运”民族健身操比赛第一名;20x年5月荣获轮台县第26个“民族团结教育月”文艺汇演三等奖;20x年6月荣获教育系统“迎奥运庆六一”文艺汇演二等奖;20x年6月荣获2007年度自治州级礼貌单位。

总之，工作千头万绪，这天的总结也只是一个点，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的进行，对于工作中的问题，我们更要冷静思考，寻找最有利的捷径，披荆斩刺，课改之路还很漫长，我们将一如既往，毫不气馁，坚持下去，正如屈原所说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

小学年度工作总结3一年来，我们遵照“为学生终身发展奠基”的办学思想，以争创“礼貌校园、安全校园”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，推行四制改革，加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一年来我校的各项工作汇报如下：

一、德育工作

学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以建立“温馨校园、温馨班级”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作。紧紧围绕学校三年发展规划，不断改善工作方法，扎实开展德育工作。

(一)、健全和强化德育领导机构。

成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。同时，成立了关教工作领导小组，对困难学生进行帮扶，并走进他们的家庭进行教育指导，是他们感受到学校的关爱，实现德育教育多渠道并施。

(二)、充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。

一年来召开班主任培训会四次，经验交流会四次，班主任例会40次，班主任业务得到进一步提高，管理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。

(三)、扎实开展德育常规工作。

1、开学初制定德育工作计划，主题活动安排和少队工作计划，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性，

2、坚持日检查周评比工作。

学校一向把“值日检查”作为学校德育管理的一项重要资料，做到职责到人，分工明确，要求值周领导，教师切实履行好值周职责，对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学路队和学生到校状况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生礼貌行为习惯的养成。

3、每周班务主题，开展各项班级活动，在班内以板报、演讲、召开主题班队会等做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。

(四)、强化落实德育考评工作。

1、以卫生先进、礼貌班群众的评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。

2、加强教师师德的考评，学校透过家长、教师、学生、校委会等民意测评来考核教师，促使我校教师道德修养不断提高。

(五)、加强校园文化建设

充分利用周四红领巾广播站对学生进行教育，学生踊跃投稿，每学期累计投稿一百一十余份。文化宣传板报共达30余期;利用每周一的国旗下演讲等活动，教育陶冶师生的品德修养;周二、周四下午开放图书室，每学期师生借书达1300人次;同时充分发挥公示专栏的作用，及时公示学校事务。

(六)、组织学生活动，丰富校园生活

1、文体活动：先后举办庆祝“五一”趣味体育比赛，庆祝“六一”文艺表演，庆“五四”篮球赛等大型活动。

同时，我校用心组织学生参加县中小学生田径运动会，并取得了优异成绩。

2、感恩教育活动：用心开展三讲两实践活动、四项德育实践活动和四心教育活动。

3、绿色实践基地：我校以龙首村的蔬菜大棚和冯家沟村的大棚食用菌为实践基地。

(七)阳光体育方面

依照上级部门精神，坚持每一天学生教师体育锻炼一小时制度。

二、教学工作

(一)、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。

1、首先从常规教学抓起。

规范教案，定期抽查，坚持提前一周备课。一向要求教师对学生作业全批全改，一月一检查一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。每次考试，实行交叉监考，严肃考风考纪，促进良好学风的构成。

2、教学为中心、管理是根本。

在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作，从备课、课堂教学、早操、课间操、早晚辅导、作业(检测)的批改、教学成绩、教育效果、课外辅导、、后进生转化等方应对教师进行全面考核，作为教师评优的依据。透过考核，激励先进，鞭策落后，奖优罚劣，大大地提高了教师的工作用心性，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。

(二)、教研教改持续开展，促进了教学水平的提升。

1、提升教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。

继续推行走出去，请进来的方法，加强业务学习和经验交流。本学年，用心组织教师在黄陵中学听专家报告三场，观摩优质课两节;赴延安参加语文作文教学展示，听报告，观摩教学;学科教师参加各类培训9人次，专业培训两人次。学习的教师归校后做专题讲座6人次。

2、围绕课堂深化教研，依托教研优化课堂。

组织教学能手上观摩课，其余教师上公开课。组织进行了语文组、数学组的课堂竞赛活动。从课堂教学实际出发，找问题、找差距。对于个别教师实行重点听课解决存在问题;对于个别班级实行专项整改，彻底解决问题。教师的职责心强了，比拼精神足了，课堂效果较以前也有了明显的转变，涌现出一批优秀的教学能手，其中霍娟、孙金娟两位教师参加了优秀课例评选的录制，并推荐霍娟老师参加课改新秀事迹展评，蔡丽娜和孙金娟两位教师参加优质课展评，李玲利等6位教师的论文受到市县奖励。

3、继续抓好课题研究工作。

本学年我们在结束了对《分层分段推进式教学》、《差生的转化》的课题研究工作后又用心筹备开展了新的课题研究工作，并在今年三月中旬构成了两个新的课题《小学语文开放式阅读教学》、《数学兴趣教学》的前期工作，在五月份已构成了初步的实施方案，并经学校研究透过，且后半学期在三个班级进行了尝试性的实验。经过半学期的初步实验，大部分教师认为《小学语文开放式阅读教学》对于语文教学促进很大，它不仅仅能丰富语文课堂，而且丰富了学生们的语文知识，又很好的培养学生的阅读潜力，很有研究的必要。《数学兴趣教学》的研究反应也不错，他们认为兴趣就是动力，有动力才会促进步。所以我们将计划安排好下一阶段的具体实施工作，力争这两个课题有新突破，早日应用到课堂教学中去。其次，我们还将在总结好《远程教育工程模式二在农村小学课堂教学中的充分应用》的课题研究的基础上做好下一阶段工作的安排。本学年就课题研究我们共收回阶段性体会六十余篇，论文二十余篇，其中还有两篇参加了省级优秀教学成果评选。

三、安全工作

(一)、建立健全安全工作机制。

成立了安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案，居安思危，开展防范措施的演练。建立安全监控台帐，对校园内外安全状况做到心中有数，对隐患的排查与整改及时到位。

(二)、明确分工，夯实职责。

明确安全分工，各负其责，做到管理到位。设定岗位专人负责，表册记录翔实，检查到位。签定安全职责书，发放告家长书，以此夯实了安全管理的职责。

(三)、抓好安全常规工作。

1、计划、安排、制度的落实。

每学期开学初，学校制定出安全计划、安全活动周月主题活动安排、学校安全培训安排。按计划有条不紊的开展工作。

2、安全课及活动宣传的开展

每学期召开安全例会，进行安全培训。要求各班上安全课，安全专项安排总动员活动10次，安全主题队会班均20次，主题板报班均办10期，教育健康课班均5节，学校还请法律事务所和交警队同志来我校做报告2次，少队利用红领巾广播站做宣传20次，这些既增强了学生的安全知识，也为我校建立平安校园打下了坚实的基础。

3、抓好安全检查工作

本学年各班安全排查40次，共收缴小刀11把，易伤人的塑料玩具枪2把，打火机7个，校委会检查排查20余次，值周教师检查百余次。

4、有效开展传染病的预防

开学初我校就根据季节变化制定了传染病预防计划。并联系镇卫生院每月来我校为学生检查一次，一年来我校以预防“手足口病”和“H1N1”流感为重点，学校还派专人去防疫站学习，做好学校的预防工作。

(四)、安全建设方面

1、加高加长教学楼栏杆共30多平方米。

2、安装防盗窗40余平方米。

3、更换排水渠盖板10余块。

4、更换电线五十余米。

5、更换安装玻璃六十三块。

6、安装锅炉一台，暖气片76片。

(五)、落实节假日安全值班制度。

经校委会研究决定，由所有男教师，每周2人一组轮流值班，值班间做到了24小时通信畅通和检查记录清楚详实。每学期放假前，学校都要进行安全大排查，并对学校假期值班进行详细安排。

(六)后勤安全工作

1、强化管理，夯实职责。

后勤为了做好安全宣传工作，向住校学生发放了告家长书，签订了安全目标职责书，组织学生学习了《食品卫生法》、《传染病的防治》。每周星期日下午召开后勤工作例会，总结安排工作，对学生进行安全教育和卫生知识的宣传。开学初，学校和后勤管理人员签定了严格的安全职责书，明确职责夯实职责。建立了严格的交接学生制度。对公寓坚持夜查制度，确保学生住宿安全。

2、抓好常规，加强食堂的管理，确保师生饮食安全和身体健康。

饮食安全是大事，我们坚持每周食堂消毒三次，卫生检查不少于三次，主管人员坚持每一天至少检查一次。对食堂食品的采购，消毒，卫生进行严格检查，发现卫生不达标要责令其认真打扫，并根据情节进行适当的经济处罚。本学年，组织后勤从业人员学习《食品卫生法》、《农村小学生食堂管理办法》两次，和食堂承包者签订《承包合同书》、《安全协议书》，建立安全职责追究制，为了保证学生饮食安全，后勤坚持严格的食品留样制度并做好严格记录，确保学生食品安全，校委会和主管领导经常深入灶房，检查餐具消毒，操作间卫生，采购索证是否规范，是否有缺斤少两现象等。

四、蛋奶工程工作。

1、建立蛋奶工程应急预案。

2、制定蛋奶工程实施细则。

3、制定蛋奶工程管理办法。

4、填写蛋奶工程发放表。

5、落实蛋奶工程留样记录。

6、建立蛋奶工程出库入库记录。

7、实施蛋奶工程发放签名制度。

8、制定蛋奶流程管理办法

五、存在问题。

1、专业教师缺、教师业务还需不断提高。

2、学校部分房子有渗漏现象。

3、西教学楼陈旧不堪，墙面脱落、门窗全部变形，急需更换。

4、校园需要进行硬化、绿化。

总之，一学年来，教师都能认真工作、任劳任怨，为学生的发展不断奉献，学校工作开展顺利。相信，我校在今后的工作中会不懈进取，赢得更加满意的成绩。

小学年度工作总结4本学期，坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理

学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。

1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理;修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性;

2、强化教学常规管理，修订和完善了《盘龙二小教学常规管理基本要求》;

3、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。

每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核;

4、坚持月考制度，本学期，我校进行了5次学生的单元检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进行分析评价，查缺补漏;

5、加大培优补差的力度。

根据学生月考实情分析，我校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。

6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。

周建容等老师主动讲公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。

7、狠抓毕业班的教学管理。

加强毕业班教师资源，两位校长、一位教导主任全天候蹲点、加大毕业生的培优补差的辅导工作，组织了一大批备考复习资料，进行大量的模拟性练习，夯实基础，提高能力，提高毕业班的教学质量。

二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量

1、构建教学模式，优化课堂教学

学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

2、推进特色教育，凸显教学品牌

为了推进特色教育，凸显教学品牌，并培养学生的实践能力，提高学生人文素质和科学素养，学校在以课堂教学为主阵地的同时，认真开展学科竞赛和艺术特长教育，紧紧依托音乐、美术、英语、体育、信息、科学等特色科目，认真进行学生艺术、特长的培养，积极开展这些学科的兴趣小组活动。一学期来，这些特色教育成效显著，80多名学生在英语竞赛、作文竞赛、书画大赛和计算机等比赛中载誉归来，目前我校已经形成“英语教育、艺术教育、综合教育”的三大教学品牌。

三、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以下的教师占教师总数的80%，针对青年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。

首先积极选派学科教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。本学期12人次参加了市、区各类学科培训，教师业务素养有了很大提升。

第二，狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课;积极推举优秀教师参加各种教学比武活动，打造名师;充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。

当然，我们深知本学期工作的不足，由于学生生源和教学管理不力，我校在2009年小考中进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶!

小学年度工作总结5一学期的工作在紧张、忙碌又简单愉快的氛围中过去了。总的来说，本学期大家虽忙忙碌碌但也硕果累累。回顾本学期的工作，我校全体师生在上级的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和法制教育，认真完成上级交给的各项任务和学校的工作目标，扎实工作，锐意进取，学校各方面工作都取得了必须的成绩，但也存在许多不足之处，现将一年来的工作总结如下：

一、加强师德建设，提高教师业务水平

1、我校在本学期中，切实加强学校的师资队伍建设，全面提高教师形象，在学校工作会议上，对教师进行师德教育，培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。

2、加强教师的理论及业务水平，透过多媒体课件展示，让教师耳目一新。

学习了、《德育实效》、《校本教研》、《学校发展与反思》等理论实践相结合的资料。老师们也听得津津有味，受益匪浅。

3、本学期还组织教师进行读书活动。

期初制定计划，列出书目，读一本书，写读后感，提高教师的专业发展水平。

4、加强教师业务培训学习。

教导处及教研组根据我校实际状况，制定教师业务培训计划和教研计划，大胆探讨教科研，组织群众备课及各项教研活动。鼓励教师用心撰写论文。

二、强化学生纪律，搞好教学工作

1、我校大队部对各班实行量化管理，期末进行先进班级评比。

每一天有值日老师及值日生检查各班的纪律、卫生等状况，每周对各班进行一次量化，并对优秀班级颁发“流动红旗”。大大增强了学生的自律意识和班级体荣誉感，班风校风更加严谨。

2、大队部还组织手抄报评比，端午节移风易俗等活动。

充实了学生的课余文化生活，提高了学生的素质和潜力。

3、教学是学校的中心工作，为抓好学校的教学工作，提高教学质量，我校采取了以下措施：(1)组织教师学习新的教学方式，改变旧的教育观念，提高学生的学习兴趣。

(2)用心抓好后进生转化工作，以“不放下每一个学生”为原则，利用课余时间对学困生进行辅导。个性是毕业班教师，面队压力用心进取，利用休息时间上课，加强对学优生和学困生的教育。(3)教师之间互相交流学习。教师利用课间，经常互相探讨教学中的问题，提高了教师的教学水平和业务潜力。(4)制定切实可行的教师奖惩制度，激发教师工作的用心性和主动性。学校制定教学常规奖励制度，激励做好教学常规工作。

三、加强学校的安全管理，创造良好的教学环境

1、全体师生牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，学校与教师签定了职责书，做到时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全。

2、透过观看安全教育光盘、办板报、悬挂安全教育挂图、召开主题班会等多种形式对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识。

3、安全员隔周进行安全教育讲话，并做好记录。

个性是今年的“手足口病”高发季节，制定应急预案、发放表格等，确保卫生工作顺利进行。

4、学校每一天安排教师值日、值周，重点加强早午自习和课间活动的安全管理，安排教师课间进行巡视，发现学生做危险游戏，及时进行制止并对其进行批评教育。

5、重视健康教育，加强传染病的预防工作和宣传工作，用心配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接种工作离。

同时对学校附近小摊点进行治理，禁止学生购买零食，消除安全隐患。